Общественная палата выступила против обязательного среднего образования

И что, обязательное образование ему помешало бы?
За 4 года нельзя толком выучиться даже читать и писать, а в 11 лет никто на работу не возьмет.

А больше и не надо. Итак девать некуда...

Нам часто в жизни нужны представления об электромагнитных процессах? Впрочем, иногда нужны. Скажем, чтобы знать, что селиться вблизи ЛЭП и радарных станций нежелательно. Но этому разве учат в школе? Нет, не учат. Школа должна адаптировать человека к окружающему миру. А она поселяет его в какой-то виртуальный мир.

Человек живёт в практических условиях, а не в теоретических. Всё, что выходит за рамки потребностей обычного человека, должно преподаваться отдельно в профессиональных учебных заведениях.

сейчас уже в садике учат читать... ужос... :vis:

Школа должна в первую очередь учить человека мыслить и учиться (сорре, за тавтологию).


А что такое "потребности обычного человека"?
Кто их определил?


Это нормально, если ребенка не перегружать. У меня дочь в 3 года уже может писать и читать некоторые слова. Когда ей охота, конечно

советская система образования была лучшей в мире - из правильной семьи от рождения человек становился умным и добивался чего то, из неправильной становился еще тупее и в конце концов освобождал жизненное пространство...

Это ненормально.
3-х летний человечек не умеет еще извлекать информацию из прочитанного. У него другое восприятие информации.
А потом в школе всё это будет дублироваться...

Добивался только того, что становился членом КПСС...

А никто и не заставляет извлекать информацию. Это развивает у ребенка ассоциативную память, координацию в конце концов.
Да и ребенку просто интересно - это главное.


Не будет ничего дублироваться. Разные уровни.
Я в школу пошел, умев уже и читать и писать.
Не скажу, что это не пошло мне на пользу.

Как Вы технично опустили сотни миллионов людей... (((

вообще все замечательное советское образование держалось на недобитых сталинскими молодчиками евреях... как только им дали возможность уехать - они как все умные люди и уехали отсюда нахрен, с этого момента и начался развал росийского образования и его корупционизация.... когда умрут последние энтузиасты, не уехавшие в 90-е русскому образованию наступит полный П..... и оно уже не воскреснет

Не извлекать информацию - зничит заставлять ребенка бездумно что-то делать. А это уже уровень дрессировки: прочитай слово "мама", улыбнись и сделай вид, что тебе нравится.
Ребенок в этом возрасте познает мир с помощью зрения, слуха и осязания - формируются зрительные образы...
Если Вы думаете, что ребенок будет учиться читать "паралельно", то ошибаетесь, он будет читать "вместо"...

Во-первых, никто не заставляет. Во-вторых, почему бездумно? Он прекрасно знает, что за этим словом стоит. Он с удовольствием читает и пишет.
Речь не идет о том, чтобы заставить ребенка что-то прочитать, проанализировать и выдать свою оценку ))))


У ребенка в три года уже осмысленная и сложная речь. Он вполне способен анализировать информацию и задавать вопросы.


Не понял )))

В своё время меня самого технично опускали, когда я подал заявление на "кандидата в члены КПСС"... :popcorn:

Ну да... у меня вот математики было выше крыши, но при этом ничего в жертву не приносилось.


Да почему же в пустую? вот я чего не могу понять. Почем впустую-то??? Как заранее в таком возрасте можно знать, что пригодится, а что нет? Это же просто фундамент. Если забыл, значит никогда и не понимал толком (так чисто вызубрил на от**бись и всё), значит только в оперативку загрузил эту информацию.
Решение любых задачек, упражнение мозга на анализ информации (будь то татаро-монгольское иго или картина Босха) - как это может быть бесполезным, если благодаря этому мы имеем в итоге голову, способную не только к перебиранию в уме счетных палочек и засовыванию ложки в рот, а не в щеку?


Мне не понять этого)))))))))) можно жалеть о времени, Действительно впустую просраном... но об изучении химии...



У нас видимо нормальная училка была, потому что и мальчики волне отчетливое представление имели об этом.

А почему в области производства магнитофонов Вы, Шарль, ставите пример Японию, а в области образования нет?
Не кажется ли Вам, что это две связанные вещи?
В Японии обязательное образование - 9 классов, есличо :-)

Умело подобранная обстановка, принцип кнута и пряника заставляют ребенка делать то, что ему еще не нужно. А со стороны кажется, что не заставляют. Так сказать замаскированное заставление...


У ребенка всё направлено познавать мир с помощью тех центров, которые уже развились. Он видит, слышит, осязает. Он впитывает информацию. А когда его дрессируют читать, то это идет в ущерб основному познанию мира, т.е. частично "вместо" основного познания..., т.е. где-то что-то он недопознает...

Ну и...?
Я не понял, почему единственным "достижением" в советские времена стал прием в КПСС?


некоторые во рту кубик рубика собирают )))))

Потому что перспектива.

Ребенку нужно развиваться в первую очередь. Пока он в маленьком возрасте, ему все интересно. Любую информацию он впитывает как губка.

А вот потом, в школе, действительно, нужен кнут и пряник, если не заложить в ребенке желание обучаться.


Да какая дрессировка? Это все делается в игровой форме,
причем не постоянно, а когда у ребенка есть желание.
А вообще, познание мира что в себя включает?

На этом жизнь заканчивалась?
Щас вот всех в ряды ЕР погонят...

Вот именно.
А меня что раздражает - многие учителя не запариваются за это и довольствуются тем, что их ученики просто банально зубрят. Меня всегда удивляло такое явление, как "контрольная по датам" на истории.... не, ну ясен хрен, надо хронологию себе представлять - что за чем, примерные даты ключевых событий... но нахера в уме держать даты жизни Ломоносова и т.д. ?

Благо есть еще нормальные школы...
У меня простой пример: проходила я педпрактику в школе и в Педе.
В Педе был какой-то ад. Такого обилия старательных, но ужасно глупых девочек (из тех, что всю жизнь на первой парте с поднятой рукой и калиграфичным почерком) я нигде больше не видела. В чем был основоной косяк: полная неспособность к анализу текста и вычленению сути, полная неспособность к устной речи без бумажки. А тексты я давала ну самые элементарные для докладов...

Разительное отличие: хорошая школа. Перед последним уроком в качестве эксперимента решила сделать подобие семинара. Раздала распечатки разных текстов, чтобы народ сделал несколько 7-10минутных докладов... Вообще на ура! Совершенно спокойно выходит девочка и своими словами мне зачесывает про концепт у Делеза и Гваттари... А их сочинения я вообще на память оставила (на тему актуальности в наши дни славянофильско-западнического конфликта). От учеников Педа же такое убожество осталось в виде сочинения на тему чота там про прогресс - плюсы/минусы. Там только два человека смогли больше 10 строчек написать.


Это я все к чему: в педе же типа будущие учителя... и чему их там учат? это же пипец...

[Сообщение изменено пользователем 26.06.2007 16:09]

Я просто плохо знаю японскую систему образования. Лучше знаю французскую, финскую и австрийскую. Ещё центральноафриканскую.

Я рад за них. И, заметьте, им хватает. А у нас хотят сделать обязательными 11. Зачем? Понятно, что 4 класса обязательного образования - экстремизм. Согласен, надо 9. Ну и хватит! Дальше пусть человек сам решает, хочет он учиться или нет. На хрен этот государственный патернализм!

:завестъ:



Ну я вот не жалею, что я частично недопознала поджигательство помойки во дворе, а вместо этого Виталия Бианки книжку прочитала в тот вечер :-)

И вот этим людям мы хотим ещё на два года оставить детей? Мои дети точно не пойдут в 10 класс. Это не нужно.