Фурсенко обещает, что базовая школьная программа останется бесплатной

В искусствоведении, филологии, политологии, экономике

в тестирование не верю вообще

А ельцин в свою очередь привёл к власти Путина и Медведева. Именно за это ему сейчас памятники ставят

Без знания русского языка, литературы, истории теряется способность мыслить,

Как Фурсенко вообще что-то может обещать?

А ельцин в свою очередь привёл к власти Путина и Медведева. Именно за это ему сейчас памятники ставят

"Тренирует мозг" логика, а не физика.

В-третьих, склонности к тем или иным наукам после 9 класса однозначно выявляются.

в тестирование не верю вообще

"Тренирует мозг" логика, а не физика. Смысл изучать логику в школе, действительно, есть (примерно как пропедевтику в средние века), но, опять же, однозначно до 10 класса.

Более того, в современном мире, если внезапно такая информация понадобилась - спокойно открываем википедию и читаем.

Резолюция заседания Московского Математического Общества 08.02.2011, посвященного обсуждению проекта Федерального государственного образовательного стандарта общего образования.

Рассмотрев и обсудив проект «Стандарта», Московское Математическое Общество констатирует:

1. Возмутительным посягательством на право ребенка получать широкое образование является однозначно вытекающий из нынешней формулировки документа (стр. 56) запрет выбрать для изучения одновременно физику, химию и биологию, или русский язык, литературу, алгебру и геометрию. ... Трагикомизм основного списка обязательных предметов, приведенного на той же странице, не нуждается в обосновании.

2. Предлагаемое в «Стандарте» для старшей школы решение о новой структуре учебного плана (стр. 56) разрушает традицию отечественной школы. Резко снижается уровень общей культуры, многие предметы фактически исчезнут. Декларируемая программа индивидуального выбора не реализуема: одному-двум ученикам не будут читать курс по выбору. Предлагаемые революционные меры не имеют ни серьезного теоретического, ни экспериментального обоснования.

3. Бедственное положение нашего школьного образования (приводящее к неудачам на некоторых международных испытаниях и служащее идеологической мотивировкой перманентной модернизации) имеет в первую очередь социальные корни: непопулярность и экономическую невыгодность учительской профессии, тяжелое состояние школ, разрушение педагогического образования, а также сокращение часов на содержательные дисциплины, не позволяющее пройти их на неформальном уровне.

К этому следует добавить несоразмерную престижность неконструктивных и спекулятивных видов деятельности (и соответственную непрестижность точного знания и мастерства) в условиях сырьевой экономики. Поэтому заложенная в этом стандарте борьба с фундаментальным знанием основана на неверном диагнозе болезней нашего образования и отвлекает от лечения их настоящих причин.

4. Принятие «Стандарта» в данном виде будет иметь катастрофические последствия для школьного математического образования. Явное указание на предполагаемое число часов, отводимое на изучение математики, отсутствует [2], но ясно, что речь идет о резком уменьшении. В проекте, подготовленном для начальной школы, указывается 4 часа в неделю вместо традиционных шести. Тем самым запрограммирована деградация: необходимые навыки счета и решения текстовых задач не будут сформированы, что предопределяет неусвоение курса большинством учащихся на следующих ступенях. Усугубляет ситуацию объединение в один курс двух предметов, имеющих разные цели: математика и информатика.

5. Предлагаемое в «Стандарте» расширение системы профильного обучения математике в нынешней ситуации не реализуемо. За последние 10 лет на государственном уровне практически ничего не сделано для развития школ, реализующих такое обучение: нет соответствующей системы подготовки учителей и регулярной системы обмена опытом, резко упал выпуск книг и журналов для учителей и учеников как по количеству названий, так и по тиражам.
...

ложь. я поняла кем мне надо было стать после 30.

Помалкивал бы, поколение-некст, тьху на вас.

На западе экономические дисциплины стремительно уходят в категорию точных наук, математики там мама не горюй,

А если тырнет не робит, ну хучубей, или нету связи, ну никакой в этой местности, токмо радио???

В искусствоведении, филологии, политологии, экономике, и куче других наук не нужны физика и химия. Абсолютно бесполезно тратить на это время детей и силы педагогов. Даже если их этому учить - знания у школьников выветрятся сразу же после экзаменов. Поэтому им вполне подойдет интегрированный курс по естественным наукам, для общего развития.

в тестирование не верю вообще

ненавижу тесты

И что, вы хотите, чтобы школа готовила всех именно к такой оказии?

может еще не последний вариант

В первой половине 80-х годов СССР проглядел технологический прорыв, увязнув по уши в Афгане и занявшись идеологией.
После этого мы можем окончательно стать страной низких технологий.

Мир.

вы больны на всю голову

школа должна давать такое образование(что она успешно и делала в СССР), которое позволяло в люое время перепрфилироваться и изучить совершенно другую специальность.