Детский сад - за и против.

Так жить и воспитывать нельзя!
Для чего нам вводят вирус антигениальности и антиинтеллектуальности?
Так нашим детям не прожить - через нас, родителей, обманывая нас в отношении Никитиных, наших детей стараются сдержать, задержать в развитии. :-(
1. Странное дело, с невиданным упорством некоторые товарищи, даже из третьих уст, но продолжают ложь и клевета на семью Никитиных, которые не только вырастили в трудные годы семерых детей, но в растят 25 внуков, и постоянно общаются друг с другом - по выходным приезжают в гости, то одна семья, то другая... Множество друзей со всей страны - обязательно кто-то в неделю бывает...
Всё что написано было в МК и написано сейчас здесь, - всё, с первого до последнего слова ложь и надо всё понимать наоборот.
Делаем выводы господа: всё это пишется сознательно, чтобы ввести вас, родители, в заблуждение или по недоумению. :-(
2. Лишенные детства... Обделенные дети. Обстоит ровно всё наоборот: даже по нынешним временам у Никитиных было всё то, чего и 95 % нынешних детей нет. Нет даже у олигархов в доме! Читаем книги Никитина внимательно, и сами - так как ещё лет пятьсот никто из авторов "раннего развития" ничего подобного не напишет.
Были не только прекрасно оборудованные спортзалы, комнаты, специально подобранные интеллектуальные игры, но даже хоккейная и футбольная площадка!
Я уж не говорю про другие спортивные игры: теннис, бадминтон, волейбол... :-)
А сколько книг! Сколько самых разнообразных игр!
Сколько бреда пишут современные "авторы" про мелкую и прочую моторику... !
Для этого у Никитиных были мастерские, потому что он был макаренковец, и вся моторика развивалась у него в играх в различные производства - почитайте книги Никитина, господа, и тогда вы сами дадите отпор лжецам и кле6ветникам... :-)
3. Говорить что гении или вундеркинды или Никитины были затюрканными - абсолютно неверно. Затюрканность исключает гениальность и высокий IQ.
Здесь так же все обстоит ровно наоборот.
Домашние занятия у Никитиных - все были исключительно в игровой форме. Напоминаю книги: "Интеллектуальные игры"...
Сравните - у Монтессори даже слово игра - запрещена по Уставу - разрешено только слово "работа" (Примечание: там, где имеются "игры" - это уже не Монтессори, и легко доказать, сравнив с книгами Монтессори и её Уставом, что в таких "монтессори-центрах" учредители и руководители - мошенники...). Всем известно, что финансировал Монтессори работорговец: он сразу создал 50 домов по подготовке рабов и торговал ими: "Никаких игр и даже слова "игра" в этих домах не должно быть! Мне нужны рабы, то есть рабочие!" - приказал он Монтессори.
Вам понятно, почему нам, гениальным россиянам упорно навязывают Монтессори и "критикуют", вешают лапшу на уши такие газетенки, как МК и те господа, которые постоянно "капают" на Никитиных, показавших наивысший IQ в мире в 60-х годах и в 7 лет поступавших сразу в 3 - 4 классы? Начавших читать, считать в возрасте 2,5 - 3 года! :-)
Неужели не понятно, что компании возобновились, когда появились торгаши и перехватили у Никитина раннее развитие и стали торговать теми пособиями, которые Никитин никогда бы не рекомендовал? Ведь дети на несколько лет опережали всех и никаких тысяч "развивающих товаров" он не использовал! Прежде чем идти в магазины – почитайте Никитина, и ваши затраты будут в десять раз меньше.
Я согласен, наверное, поэтому они, торговцы от раннего развития, обманывают родителей и "критикуют" Никитина через МК и каналы типа ТНТ, и т.п.
Вводя нам в сознание «вирус антигениальности», они увеличивают свою прибыль многократно, а мы, поддавшись покупаем их псевдоразвивающие игры и пособия, и губим своих гениев. :-(
4. В общем, родители - будьте бдительны - будьте гениями! Сами попробуйте быть гениями, тогда сможете воспитать гениев.
Что для этого нужно?
Главное - не слушать тех, кто пытается ввести пытается ввести в отношении гениальности, в отношении воспитания детей гениями...
Не слушайте псевдоэлиту, не слушайте тех, которые считают себя "черными гениями", и дурит нас направо - налево...
5. Главная ошибка Никитина, как пишет Тюленев - это то, что он отдал детей в школу. :-(
Обычная традиционная школа - это для гения то же самое, что колония, тюрьма, с тюремными нравами и диктатом силы...
У Никитина было всё, чтобы обойтись без школы, как обошлись сестры Князевы...
Но помешала ему это реализовать его жена, которая поддалась на те речи, которые я слышу и здесь...
Она сказала: "Пусть идут в школу, пусть пообщаются...".
В общем, аргументировала тем, что говорят здесь.
Но ведь прошло сорок лет!
Зачем же нам так же отставать, как Лена Никитина?
Зачем же нам поддаваться на шепоток и дезинформацию от "черных гениев"?
Как обходятся сейчас многие, кто не хочет затюркать ребенка и сделать его серостью. Для этого, как я понимаю, имеется программа Каждой семье - шестерых одаренных детей". Для этого нормальные родители во всех городах и поселках создают отделения "Ассоциации одаренных и талантливых детей" - чтобы слушать правду, истину, и не слушать ложь МК и врунов насчет гениальности и насчет Никитиных :-).
6. Я согласен что сначала нужно сделать ребенка одаренным, это наш родительский долг :-)
А потому уже, ребенок сам, если захочет, приложит 90 % труда, как говорил Паганини, и станет гением...
Если сам захочет!
Но сделать его одаренным - это наш, родительский долг, иначе мы просто воры, - воруем у своего ребенка его потенциальные возможности, слушая "брехунов", как говорила моя бабушка :-)
7. Наконец то я понял, почему нас призывают "Каждый родитель должен воспитывать ребенка, как будущего президента!".
Есть даже целый сайт, посвященный это тематике, правда, ещё не наполненный как я понимаю: "Когда начинать воспитывать будущего президента России?"
Мне кажется, если родитель ставит такую цель, то такая позиция обязывает и тога точно, ребенок хоть и не станет президентом, директором компании, банка и прочее, но может быть, получится одаренным...
А там и до гениальности - рукой подать! :-)
Так что я, наконец-то понял, что воспитание президентов - это только стимул, мотивация, развивающая идея :-) В самом деле, среди подданных царя могут оказаться гении – значит и нам надо воспитывать президента, который будет не слабее гениев…
Как нам обустроить школу и жизнь, для наших гениев?

Вот на меня подобные фразы действуют как красная тряпка на быка...
Почему я не могу жить и воспитывать своего ребенка как я хочу, а не как говорят мне другие дяди-тети?
Знаете что, вот у меня ребенок не гений, но от того, что она неплохо умственно развита я уже столкнулась со множеством проблем!!!
Психическое состояние ребенка НЕ УСПЕВАЕТ за интеллектуальным!...
Что с этим делать? Психиатров и психологов не предлагать, сама знаю, что надо. Но этого бы, возможно, не было, если бы ребенок был бы просто ребенком.

изо всех сил пытаюсь сдержаться :-D

- Я тоже хочу воспитывать ребенка, как я хочу. Вот почему мне так упорно хотят ввести внушить вирус антигениальности?! :-)

Практически, все воспитывают так, как где-то слышали: в кино, у соседки, как говорила бабушка...

Важно, сколько в обществе народу хотят воспитывать ребенка одаренным и, может быть он станет гениальным...

Самые дисциплинированные - японцы. Там сказали - что воспитывать после трех лет - уже поздно.
И они стали воспитывать гениев - теперь они в 50 раз более развитая страна, чем Россия.

Почти такое же дело у иудеев: раввины приказали что воспитывать нужно с самого зачатия!

В результате, у иудеев в 100 - 200 раз больше талантливых, чем у нас.

У мусульман - пророк Мухамед приказал, читать ребенку Коран с самого рождения по нескольку раз на дню - поэтому они не курят, не пьют и готовы сражаться за свою страну и экспансию до конца... :ultra:

Так и живем: "как хотим, так и живем!"
:-)

И чё щас делать с нашими "старенькими" детьми, кому больше 3-х лет? Забить на них?

Да, всё. Проехали. Придется еще рождать.

как воспитывали их самих с некоторыми поправками (исходя из собственного опыта) и с некоторыми ошибками (которые будут исправлять их дети, допуская свои другие ошибки).
Принципиально можно изменить одно - родители любят-нелюбят.

[Сообщение изменено пользователем 07.08.2009 10:26]

Falikula пишет:

" - да к году ребенок знает не более 10-12 слов. Биологически мозг созревает к годам 5. "

- это очень устаревшие представления, донаучные, "традиционные"!
Врач Доман пишет, что ребенка до года легче обучить читать, чем семилетнего.
Тюленев показывает по ТВ детей в возрасте одного года, которые читают всё подряд


Falikula пишет:

" Биологически мозг созревает к годам 5. "

- к этому возрасту почти полностью прекращается формирование способностей и в десятки раз снижается способность к обучению - Никитин, 1968 год, НУВЭРС, конференция в Новосибирске.
То есть кто-то Вас дезинформировал: в возрасте 5 лет обучать уже поздно. Вам сказали полуправду: да, мозг созревает, но не сказали, что обучения становится неэффективным.

Falikula пишет:
"Как вам он будет считать - вы это представляете или нет. "

- Ребенок правильно показывает буквы, слоги, слова, предложения прочитанные к тексте. Взрослые тоже, в 97 % случаев читают "№про себя". Это легче,- не надо голосовые связки напрягать. Ну, а у ребенка они еще не сформировались.

Falikula пишет:
"пальцы ног и рук, глазки, носы и уши, и сколько раз за день подергал(а) маму за волосы.

- вот именно. :-)

Falikula пишет:
"ноты - размечтались - не у всех с рождения есть слух музыкальный есть, проявляется он к годам 5. "

- кто то Вам подсунул устаревшие представления! - сообщите мне, пожалуйста, его имя, я занесу его в "черный список".... Так, ещё в середине 60-х годов Борис Павлович Никитин на своем четвертом ребенке пришел к выводу, что все дети одарены музыкально от природы! Он узнал, что все вьетнамцы и китайцы имеют музыкальный слух, потому что в их языке используется кажется кварта - и тогда слово (иероглиф) полностью меняет значение. Никитин купил пластинки и стал включать их очередным детям. Через три-четыре года у всех последующих детей обнаружился слух, хотя ни у Б.П. Никитина, ни у Лены Никитиной нет имузыкального слуха.
На, у через двадцать лет Тюленев изобрёл методику, эту саму "Знать ноты - раньше, чем ходить", по которой ребенок с 2-х лет не только проявляет музыкальный слух, но и читает полные тексты песен из различных взрослых музыкальных сборников, взятых наугад, и сразу же их поёт. Каждый родитель, насколько я понимаю, получает аудиокассету или диск с этими историческими записями - вы, если так сомневаетесь, можете их прослушать.
Вот только не знаю, неужели ребенок сразу поёт по нотам, как я на сольфеджио и в хоре выводил партии?
Но даже если ребенок просто знает мелодию, и немеряно читает и поёт тексты, типа "Эх, дороги, пыль да туман", по восемь - десять куплетов - то это уже, мне кажется, революция в музыкальном воспитания и образовании. Но цель этой методики простая и ясная: к трём годам любой ребенок будет уметь сочинять композиции на темы в нескольких жанрах, и распечатывать свои произведения в виде нот на компьютере, для того, чтобы не стать меломаном и дуреть от музыки и тратить на неё семейные деньги. "Музыка - расслабляет".
То есть, как воспитывались русские дворяне: каждый должен был уметь сочинить романс своей прекрасной даме...

Falikula пишет:
"чемпионить - прыжки в воду, заплывы на дальнюю дистанцию, на короткую, прыжки в высоту, бег на длинную, короткую дистанцию, на корачках и ножками, и на ходункаах среди грудничков. "

- Всё правильно: заплывы грудничков по Чарковскому, можно и под водой :-)
Забеги на разные дистанции - можно за игрушкой или за буквой...

Falikula пишет:
"руководить кем родителями, родственниками, предпринимать - чем своими ручками, ножками и мыслить как взрослый человек "

- Тюленев обнаружил, что маленькие дети - фанатики, если дело касается поруководить мамой или папой и, тем более, бабушкой...
Методика описана в книжке "Читать - раньше, чем ходить" и др.

Почему так укоренилось деструктивное отношение к одаренности и гениальности?
К сожалению, российским педагогам и психологам до сих пор в вузах навязываются представления, которые были установлены едва ли не в 17 веке, то есть когда наук о человеке ещё, по сути, не было. Были умозрительные размышления, не опирающиеся на экспериментальную и иную научно доказательную базу.
Долго выясняли, какова причина того, что наши педагоги и психологи - оказались самыми опасными врагами одаренности и гениальности детишек?
Сравнительно недавно было обнаружены документы, и оказалось, что около 96 % тех, кто захватил в 1917 году власть, более 370 из 386 красных комиссаров были с Запада и 22 комиссара были из Китая, более 70 % из них было из США, в том числе, негры, - национальность и вероисповедание не имеет никакого значения – известно, кто из олигархов США и в каком объёме и как их финансировал и нанял. В Европе издается несколько книг, как это происходило. В том числе, как эти комиссары, захватив систему образования, приняли концепцию «советской педагогики» - ни в коем случае не допустить в России развития одаренных и гениальных людей. Самые современные источники - это последние книги Солженицина - о первых цветных революциях XX века, "Красное колесо" и другие, а также книги Левашова - можно найти в Интернете. Они, Солженицын и Левашов рассказывают о фактах, кто и как в США организовывал цветные: "красные" в России, коричневые", и бархатные революции в начале 20 века, в том числе, в 1905, в 1917 году и геноцид в России в последующие годы по типу уничтожения североамериканских индейцев... Эти исследователи нашли источники и документы именно там, в США и Канаде. Без прочтения этих источников история 20 века - вещь абсолютно непонятная. :-(
Концепция развития образования, навязанная на первых съездах учителей исключала формирование развитие способностей и талантов, каких либо выдающихся качеств, кроме тех, которые необходимы квалифицированным рабам. Блюсти эту колониальную и рабовладельческую установку поручили АПН - Академии педагогических наук.
С тех пор так и повелось, педагоги обучены так, что формируют оккупационный менталитет: рабов, второстепенных личностей...
Они создают центры развития личности, не уточняя, что вся их методическая система подчинена одной единственной цели - не допустить в России развития одаренности и гениальности...
Ну, а если кто-то пробился, то вкладывают огромные средства, чтобы: а) переманить одаренного ребенка б) создать ему максимум проблем - о которых тут немало написано.
Всё это раскрыто и пора освобождать своих детей от колониального образования и рабовладельческих детских садов :-)

кибердети :mad:

Чем домашняя бесконечная долбежка для превращения ребенка в гения из обычного ребенка будет лучше садика? В садике дают нечто среднее, посильное ВСЕМ в этом возрасте. Хотите больше - продолжайте дома. Или если ребенок ходит в сад, то дома его уже не воспитывают и не обучают?
Детсад не воспитывает ребенка, это делают родители, ежедневно, ежеминутно. Проще всего все свои упущения свалить на воспитание в детском саду. У кого есть характер, стержень - он такой везде, и дома, и в обществе. А если это размазня, то хоть 100 раз отдели его от д/сада, ничего из него не получится.

- практически все гении и выдающиеся люди получили развитие и самую важную часть образования дома :-)

Я не знаю кому конечно как. но для нас садик - это ступень развития нашего малыша, он там получает общение, научился кушать сам и ходить на горшок, дома он такого не делал, я очень довольна.

извините, я всю тему не читала - а что мамам тут предлагают до каких лет ребенкиных дома сидеть? не работать?

минимум до 5 лет ;-)

8( а если двое?
и что папа должен всех кормить - одевать? 8(
и кому потом такая мама дома просидевшая сильно нужна? я имею ввиду на работе?

нормально, автор не против шестерых...предлагает вариант 3*2 - с перерывом в 10 лет :-)

ага, еще и помогать в воспитании
где такого найти? искать надо уметь

главное - детей здоровых и умных вырастить, и никто это не может сделать лучше, чем родители!...
Вот краткое содержание предыдущих страниц...

спасибо.
но я лично не готова сидеть дома с детьми до школы :-(

причем тут это? сидеть дома - значит бросить работу и зациклиться только на детях. это тут предлагают?

И это было...

А мамы/папы (лучше - родители) повышают свою "рабочую" ценность, как и дети, на дому... :-D
Очень горячая тема...
Соглашусь, что д/сад и школа - это "усредниловка"...
Мне отбили всякую охоту учиться к 3-му классу.
Дальше получал знания "поверхностные" не потому, что не мог, а потому, что не очень-то было интересно :beach:

но тут то все не в пользу работы 8(
какая такая работа, где "легко" можно шесть лет пропустить?

Ну в 70-х годах ребенок, читающий до школы, был почти гением. Я читала и считала до 1000 перед 1 классом, по программе тоже можно было идти сразу в 3 класс, причем мне еще и 7 лет не было. Читала с 4 лет, в д/саду вместо воспитателя детям книги читала. И показатель чего это?

Ой, ну тогда и я про себя расскажу. Моя мама - умница. Она стремилась дать ам самое лучшее, при этом не стремилась сделать гениями. Да, она пользовалась методиками Никитиных, но не слепо, а со здоровым скептицизмом. Да, я научилась читать в 1,6 года, Да, я владею скорочтением, да я знаю 4 языка, играю на 3 музыкальных инструментах и закончила школу экстерном в 14 лет 11 классов. Дальше-то что? Я гений? Ничего подобного. Я была обычный ребенок, которому было СКУЧНО в школе, поэтому я рвалась ее закончить поскорей. Но в институт-то я пошла с ровесниками, закончив предварительно колледж. Я НЕ ХОТЕЛА больше учиться с людьми старше меня. Мне это не нравилось. В итоге: я не супер-пупер гений, я не достигла мега-высот, я - обычный человек. Чему я несказанно рада. Хотя, я имела все шансы получить звздную болезнь и потом больно упасть.
И сейчас, воспитывая своего уже ребенка, я понимаю, что все хорошо в меру. Не надо делать из детей гениев на потеху родителям, не стоит реализовывать в них то, что хотелось бы реализовать в себе. Нужно просто подстраиваться под желания ребенка и корректировать их при необходимости.
У меня сыну 1,5. Месяцев с 6 я заметила, что он очень интересуется чтением. Начала заниматься по Доману ( с небольшими поправками на ветер: темперамент ребенка, его интересы). Сейчас он читает. Да, немного, да довольно много слов он пытается угадать. Но читает ведь! При этом с музыкой - полный швах. Ну не интересует его она. Хоть убейся. И что? Мне насиловать ему мозг, ставить диски с определенной музыкой, как это делали Никитины? Чтобы вырабатывать слух? А смысл? Я не хочу делать из него одаренного во всех областях человека. Я хочу, чтобы он сохранил СВОЮ личность, а не стал какой-то биокуклой с заданными мамой параметрами.

ВОТ! И в статье про детей Никитиных было написано то же самое! Трудно быть "не таким как все", пусть и более одаренным! Не каждый ребенок это выдержит!

- Ваше сообщение только доказывает, что у нас не используются технологии воспитания гениев, и даже такие великолепные результаты, как Ваши оказываются загубленными, потому что Вас могли бы сделать выдающимся человеком, а может быть, и гением, и мы бы сейчас восхищались Вашей личностью и были бы благодарны Вашим родителям за то. что они подарили миру Вас! :-)
Но теперь такая методика существует - называется она, как я уже говорил - МИР ребенка и она обобщает опыт воспитания всех других гениев, живших и творивших в прошлом. Каждый может убедиться в этом, если начнёт знакомиться и использовать. Она доступна каждому родителю. Это как я понимаю, не просто уникальные идеи - но всё это проверено - а значит, это уже реальная жизнь, знания...
Я полностью верю в то, что теперь любого ребенка - если только мама пожелает - мы можем сделать гением на радость человечеству,
только нам нужно этого гения защитить от неверия, от противников...
Как - я бо всём этом здесь и в другой теме писал... :-)

- Правильно! Выдержать может только Человек Развитый - с 2001 года началась эра Человека Развитого,
ему всё это нипочем!
Технология воспитания и защиты гениев входит в концепцию Человека Развитого :-)
Найдите и почитайте - я же не могу, чтобы не забанили :-)