?Дети хотят учиться вместе?

Легко уводитесь, господа :hi:

Сестра родная младшая слабослышащая, мать занималась с ней дома , ну пока ходили в садик, садик обычный. Чтобы пойти в обычную школу просто воевали, даже письма писали наверх. Человек слышит, да плохо, но слышит и понимает по губам, говорит. Завуч школы упирался, типа не потянет программу, идите во вспомогательную школу. С боем отвоевали место в обычной школе. В итоге училась лучше всех, закончила 11 классов, было освобождение от физ-ры, сама ходила. Потом закончила техникум и институт.

Эту проблему Вам не решить, пока Вы не поймете какое перед Вами общество.

Таки вы считаете что НЕ понимаю какое у нас общество ? :-D
Глубоко заблуждаетесь :-)

Вот те, кто ратует ЗА совместное обучение как раз и не понимают какое оно - общество, и что ждет этих детей в обычной школе...


[Сообщение изменено пользователем 04.09.2013 08:54]

+100000000000000000 здраво!

общество как общество - проблема в другом, СВОИХ ДЕТЕЙ ВОСПИТЫВАТЬ НУЖНО!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! :ultra: ! ну и с себя начните, как вариант (у кого их нет еще) :cool:

речь не о том, что НУЖНО делать.. а о том, что ждет таких детей в общей школе СЕЙЧАС - при наличии вот такого воспитания основной массы детей как имеется в наличии...

смысла-то говорить о том, как было бы хорошо в идеальном обществе, если мы имеем дело с реальным ?

те, кто ЗА, по-моему протсо мало представляют др детей. У меня мама работает преподавателем в школе для ЗПР - там ваще очень тяжко с ними и к каждому нужен свой подход.

не..., а слабо начать воспитание уже сейчас????




в большинстве своем - дети неблагополучных семей, с отягощенным анамезом у родителей :-p

- мне уже поздно :-) одна давно школу закончила, второй скоро закончит...
- и все-таки - даже если вы начнете "воспитание" ОДНОГО ребенка сейчас - как это улучшит положение инвалида в школе ?

Повторю - речь не о гипотетическом обществе, где "хорошо было бы сделать так и так" - а о "совместном" обучении ВОТ ИМЕННО СЕЙЧАС и ИМЕННО с теми и такими детьми, какие сейчас имеются в наличии - а не теми "идеальными" которые будут через сколько-то десятков лет, если "начать воспитывать"...

Чисто теоретически наверна это и хорошая идея (тоже спорно - но ВОЗМОЖНО) - но вот практически в условиях именно реального современного общества - такое дело только ухудшит положение тех же инвалидов (и возможно не только их)..

воспитывать, как и учиться никогда не поздно, и никогда не рано :ultra:


у реального современного общества появилась новая реалия (совместного обучения с инвалидами) - срочно привыкайте воспитывать детей в общесве с новой реалью :super: , чтоб инвалидам не было хуже :ultra:

Так что это? Новые веяния в партии?

наверно..., все равно мы живем здесь и сейчас," партия у нас одна, и стучать надо чаще" :ultra:

А ка же свертывание социальных программ?

1 - не новая реалия а всего лишь новый социальный эксперимент
2 - а тем временем - пока через воспитание нескольких поколений - дети будут становиться менее жестокими (ну пофантазируем, ага ?) - инвалиды будут "закинуты" на растерзание оболтусов и будут заканчивать школу не только в коляске по и с подорванной извдевками психикой..

к сожалениею приведет именно к этому..

Как же их социализируют в спецшколе-то? Для умственно нормальных детей-инвалидов не нужны коррекционные педагоги, нужно просто хорошие педагоги.


Согласен - с задержкой - в отдельный класс и с отдельной программой. Но не потому, что чурбаны, а потому, что такого ученика надо заинтересовать. Если он не понимает с обычным темпом преподавания ему будет СКУЧНО и его не заставить учиться. А с приемлемым для него темпом и специальной методикой получит знания и навыки.
Пример 1: когда я работал в одной из школ города. один класс был с детьми с ЗПР. Они на первый урок пришли и сказали - поставьте нам всем двойки и мы домой пойдем, отпустите. Стал для них заказывать фильмы, больше пользоваться пособиями и меньше учебником, так вот им стало интересно и они втянулись в программу. Не скажу. что лучше класса с нормальными детьми, но точно лучше "трудового" класса с детьми, которых отобрали для выпуска после 9 класса (в ПТУшники типа).
Пример 2 из Германии - у родственников, перебравшихся туда на ПМЖ дочь с ЗПР, уровень ее развития остановился на уровне 6-7 летнего ребенка, т.е. никакая обучаемость, сплошные эмоции, низная концентрация внимания. Ходит в спецшколу, где их обучают не только читать/писать, но и просто жить. Т.е. совершать покупки, трудиться (изготовление тары, уборка, и т.п), общаться с нормальными сверстниками. После школы все они получают "социальную" работу, соответствующую их уровню подготовки, и они могут жить, почти как нормальные люди.
А для колясочников переоборудовать школы - не такая уж и утопия, это вопрос организации и воли властей, к тому же не так их и много чисто колясочников, а вот ребенку с ДЦП и одноклассники помочь готовы, и взрослые. Это не так сложно - 5 человек легко поднимают шестого ПЯТЬЮ пальцами. Зато после обучения с нормальными детьми инвалид не будет чувствовать себя ущербным пупом земли, которому все что-то должны но нифига не хотят делать, и будет реально знать свои возможности и способы преодоления трудностей.

Не согласен. Дети к "своим" могут быть очень терпимы, несмотря на оболтусность и жестокость в среде сверстников. Многое, конечно, зависит от возраста, в котором в классе появился инвалид (лучше - чтобы сразу с 1 класса), от корректности и поведения учителей (все некорректности и издевки учителя будут усилены и повторены многократно) и от степени социализации ребенка-инвалида, т.е. инвалид с комплексом "пупа земли" будет гнобиться детьми по-любому, пока он не изживет этот комплекс, с ним работа также должна вестись на предмет социализации, и лучше - раньше, чем позже. Когда класс доживет до 5 класса, когда появятся предметники, то дети, у которых инвалид с 1-2 класса в коллективе уже будут сами пресекать некорректные выпады учителей и других детей, будут защищать "своего".
Если закинуть в подростковый класс инвалида, который кроме родителей и врачей никого не видел, и считает, что все ему должны по гроб жизни, то да, он попадет на растерзание оболтусам.

как-то рассказывали
дети с ДЦП
переходили из обычной школы в школу для детей с ДЦП
так им там было легче - в школе с ДЦП - они все на равных
комфортнее психологически, плюс классы - меньше человек, плюс учителя - знакомы с психологическими особенностями таких детей
в обычной школе - все равно такой ребенок один среди многих, на виду
тут все очень сложно и индивидуально
нет рецептов

смотря какое и ГЛАВНОЕ каким способом админ.школы помогает :-D

ой ,да не читайте вы гамно прессу :beach:

мы говорим о детях с нормальным интеллектуальным развитием.
ДРУГИМ ,ДРУГИЕ ШКОЛЫ -СПЕЦИНТЕРНАТЫ ,КОРРЕКЦИОННЫЕ.

Как вы правы , на Западе их едят :-D
Если уж гансы перестроились ,у которых гитлер инвалидов ,по закону,в печи отправлял - то мы-то с нашим минталететом как-нить справимся.

ТЕМКУ ТО ПОЧИТАЙТЕ ,ТАМ ПОЛНО ПРИМЕРОВ СОВМЕСНОГО обучения и без инклюзива .
Видать у вас самого большая школьная психотрамва , что минорите неуставая ,распаляя себя.

менталитет тут как бы не равен западному..
и основное отличие - в том, что на западе люди изначально настроены на соблюдение законов, в отличие от России.




вовсе не значит.
в германии если на плакате написано "по газону не ходить" - то НЕ ХОДЯТ. а у нас кладут. Если там сказано "гнобить противозаконно" - то все понимают, что делать этого нельзя - и этим будут заниматься только откровенно асоциальные личности.
У нас же - табличка "по газонам не ходить" практически ни на кого действия не имеет - так как Россия привыкла жить ВОПРЕКИ правилам.




Читал. ничего такие примеры не доказывают.
не забывайте - в школе гнобят любого, кто чем-то отличается от других и при этом слабее. Очкариков, бонатиков, толстых... это факт - утверждать что этого нет - глупость. оно СЕЙЧАС именно так..





я минорю ? я РАСПАЛЯЮ себя ??
У вас бред ?

Я вылезаю иногда отвлечься от рутины и высказать свое мнение...

а вам вот надо повнимательнее посмотреть на происходящую вокруг жизнь.. потому как она не настолько розовая и прекрасная как вам бы хотелось...

[Сообщение удалено пользователем 25.08.2014 09:41]

Происходит от лат. invalidus «бессильный, недействительный», далее из in- «не-, без-» + validus «сильный, крепкий», и здесь ни капли про ум (мозг).




да. А почему они хуже? Это как Вас спросить "А Вы не хуже людей, которые не сидят на ОАК?", логично что Вы тратите меньше времени на свою работу и развитие. Тогда Вы хуже? Вроде да. Но Вы же себя таким не считаете? Но это Вы привили себе сами, тратить время на болтавню, так ведь? можно построить цепочку. Но Вы не родились с шильдом, это Ваш выбор. А у инвалидов выбора не было.
И уже писали об этом, инвалидом можно как родится, так и стать. И если Вы вдруг завтра окажетесь недееспособным, то Вы априори не для этого мира? А стать им ну оччччень легко, без желания.