Раннее Развитие- пособия от УМНИЦЫ

Ух ты какой живой форум)))
Где-то когда то кто-то уже поднимал здесь тему обучения чтению по Доману, но счас я тут этого не нашла...
Буду очень признательна если будет с кем начать обсуждение пособий для раннего развития Умница.
"Чтение с пеленок", "Математика с пеленок", "Энциклопедические знания..." Слышали такое? Вооот... вобщем все у них "С пеленок" от 0 до 3 лет. В интернете куча обсуждений методик раннего развития, а вот конкретные темы обсуждающие пособия "УМНИЦы" нашла тока два:-(
Просто ассортимент у них самый большой из всех, кто продает подобные вещи, качество пособий -- воообще я уверена лучшее из всех - в руках держала, была возможность сравнить. Вроде вдоль и поперек уже из изучила....на выставку в Москве попала (повезло) там мне все рассказали, до этого звонила- писала))))) Молодцы ребята - не повторяются - каждый раз узнавала что то новое, но всегда хорошее.
Вобщем и целом жду -прижду
Вот сайтик их http://umnitsa.ru

[Сообщение изменено пользователем 13.06.2007 16:35]

я пробовала сама карточки делать... ну что сказать.. жует карточки вместо того чтобы читать учица. мне кажется, данные методы - развлекаловки для родителей, дети ни фига раньше не учаца... :-)

дык))) обычное дело - жует, а вы отбирали когда он начинал жевать?)))))) если да, то когда я "Умнице" задавала вопрос "Ребенок то маленький, вдруг ему захочется помяять-порвааааать. Что тогда?" мне ответили -Дайте вволю пожевать и порвать несколько штук-ничего страшного, потом эти слова можно самим дорисовать, а ребенку портить карточки уже будет неинтересно... и Еще что там технология показа- на расстоянии вытянутой руки, и бысро-пребыстро надо показывать, 1 карточка -1 секунда, и останавливаться надо в сегда быстрее, чем ребенок захочет заняться чем то другим (видимо и жеванием карточки в том числе)

А дети ЧИТАЮТ-вот тут поспорю, они правда читают, я видела и они у себя на сайте еще ролик выложили http://www.youtube.com/profile?user=MyBrainyKid-ваще потрясающе!! Только родителям нужно сил в это убухать..ойййой...
То есть с их пособиям вы не знакомы? Не брали?

А у меня такой вопрос. Ну, научим мы наших малышей читать, писать, вложим в них энциклопедические знания в 3 года, а дальше что? В школе ведь всего 3 программы есть. Заскучает ведь ребёнок, скажет, я всё енто и в 3 года знал, зачем вы меня в школу привели? Что тогда родителям делать? Продолжать индивидуальное обучение? Но, простите, я (да и не только я) столько не зарабатываю. Мож лучше, када всему своё время?

+ многа

Дальше - больше! Более того ребенок сам будет помогать в этом когда будет постарше.
C этими детьми после прохождения занятий по методике нужно заниматься дальше, постоянно, не останавливаться надолго??? -ДА
Эти дети могут разорить своих родителей???-ДА
это в некой мере цена которую платят ролители за то что дали ребенку возможность узнать, на что он способен))) Поэтому надо зщнать на что идешь...
Лисичонок, им БУДЕТ интересно, им все интересно с младенчества, мы такими рождаемся только не умеем этим пользоваться.. Вот вам есть какой нибудь стоящий прок от того что "у нас всему было свое время". Что за время? Кто определил в догмат , что обучению свое время? По-моему наоборот давно спорят: раньше или позже, с года или с трех, а толстенные учетеля всплескивают руками и втихаря ругают между собой таких родителей Таких детей...
Не поймите привратно, но зачастую "им будет неинтересно в школе" это мнение родителей, которые просто перекладывают ответственность за свою лень на школы.

Как пособия то? Вдруг тут занимался именно по "умницам"?

[Сообщение изменено пользователем 13.06.2007 17:25]

знаете, мы наверное говорим о разных детях - моей интересно жевать карточки до бесконечности. была б бумага (картон) а применение мы ей найдем :-)

да ни фига. неинтересно ребенку, умеющему бегло читать в начальной школе. это уже всеми признанный факт. поэтому тут два пути - или - гробить умственный потенцыал ребенка, оставляя его в начальной школе, либо - гробить соцыализацыю, скача через классы. как ни крути - оба пути - зло.
кста, уже доказано - возраст до 6 лет - не для чтения, математики и тыпы (развития интеллекта), а для развития эмоцыональной сферы. поэтому мая варька мудра, когда жует карточки - ей действительно не на подкорку буковы сейчас надо записывать, а ртом надо мир познавать...

Воот поэтому пусть жует наздоровье...ну уж не до бесконечности..ладно Вам)))) в раннем младенчестве переключаемость внимания гиперскоростная, а уж тем более отвлечь от карточек (НЕ отобрать-а отвлечь) вапще раз плюнуть.
Эт кто ж вас в такие узкие рамки загнал ??- "Два пути"...Вот взяли бы и выдумали свой - третий:-)
"гробить соцыализацыю" вам этот ребенок сам не даст, раннее развитие оно ведь - всестороннее, види те ли это у нас с вами до сих пор могут быть проблемы в общении с новыми людьми, а у детей все просто - ну вспомните? И потом вы же родитель, когда рожали знали на что шли -справитесь! :-)
Канешна ребенок сам берет все что ему нужно знать, и если он это делает ртом - отлично и наздоровье, вот только рта е му со в ременем явно тсанет маловато, он поползет, пойдет и начнет не только жевать но и спрашивать..

если мы обратимся к гарбузову, то прочтем "ребенок в возрасте 5 месяцев должен сосредотачиватся на одном занятии не меньше 10 минут, если отвлекать его раньше - то губить его умственное здоровье" - это к вопросу "отвлечь".


ладно. растекусь мысью по дркеву, напросились
итак.
раннее развитие ребенка.
под ранним развитием обычно подразумевается раннее развитие умственной деятельности - досрочное привитие навыков. на это направлены методики типа "умнички" - ранне привитие навыка чтения и счета.
что это такое, рассмотрим подробнее. раннее привитие навыков чтения, письма, счета - это стимулирование интеллектуальной составляющей, стимулирование правого полушария мозга. плюсы - сомнительный навык чтения и счета (почему сомнительный - ниже). минусы - ущемление деятельности левого полушария. хотя именно в возрасте до 6 лет левое полушарие вообще может развится. все, чему мы эмоционально учимся в жизни - мы учимся именно до 6 лет - сопереживать, чувствовать, видеть красоту утра и листвы, замечать букашек, резьбы листа и травинки... если в этом возрасте ребенок развивает интеллектуальную сферу - то во взрослой жизни мы в лучшем случае получим черствого ученого, живого робота, человека, бедного на эмоции. в худшем - забитого жизнью неудачника (ибо успех в жизни определеят не айкью, а эмокью).
дальше. привитие навыка чтения и письма до овладевания речью - это вообще сообственно говоря путь к траблам. человек в итоге не умеет ни читать толком (понятийно), ни речью не овладевает (а отсутствие владения речью есть отсутствие стройности мышления). абстрактный счет без овладением понятия числетельного - это вообще путь на дурку. математики великие так не рождаются.
человек лишь тогда гармоничен, когда проходит все этапы социализации и взросления сообразно своему возрасту. все это если порыца в литературе можно надыбать - с объяснениями. методы домана и их детища уже достаточно стары, чтобы ученые могли оперировать их последствиями - а они не очень радужны так то.
значит не развивать? нет, развивать. но - сообразно этапам взросления ребенка. Так, для полугодовалого малыша раннее развитие - это гимнастика, направленная на укрепление мышц, среды для получения тактильных ощущений (игрушки с разными фактурами) и помощь в подготовке и преодолении второго кризиса взросления, для годовалого - введение в первую социализацию, упражнения на мелкую моторику (для подготовки речевого аппарата), привитие понятия "надо"и "нельзя". и так далее... очередь к пониманию символов приходит не раньше, чем когда ребенку исполнится 5-6 лет.

нифига... мне даже в универе было не интересно на тех парах, где рассказывали то, что я давно прочитала сама... а тут ребенок... кроме того, не забывайте о том, что творится в наших школах... умных (или как-то просто выделяющихся) у нас не очень любят

Ну, Айшуц, как всегда, дала стране угля. Много и хорошего качества. Со всем согласна. Из собственного опыта: я научилась читать (довольно бегло) в 4,5 года. Помню, как воспитатели этим бессовестно пользовались. Посадят детей вокруг меня на стульчике, а я с книжкой в центре. Сидела минут по 30-40 читала, а воспиталки свои дела делали. Моей дочери 5 лет будет в июле. С лёгкостью читает вывески на магазинах и так, по мелочи, что заинтересует. Но заниматься чтением не любит. А я сама очень любила читать, пока на филфак не поступила. Там быстро всю любовь отбили. Короче, говорите, что хотите, но я против разных там новшеств из области методик. Наверное, не хочу, чтобы ребёнок был умнее меня. Счастливее - конечно, а вот умнее - вряд ли...

Куча слов и все, по-моему, ни о чем. Попахивает навязчивым пеаром умницы или как там....


Соглашусь.


Аналогично, как ни странно. Видимо, отработанная технология.

зачем ребенку читать и считать с пеленок?
часто слышу про детей-вундеркиндов, никогда не слышала про их сложившуюся взрослую жизнь.

у меня двое детей - одному 8 а второй 2 , с первым я занималась с пелёнок по разным методикам с одной стороны это хорошо но я рада что вовремя остановилась и не переусердствовала ,после рождения второго просто столо меньше времени,т.к. в школе ему действительно скучновато ,у знакомых ребёнку 6 лет он умножает в уме и читает бегло так его вообще в школу брать не хотели(обычную) ,а в девятку у них нет возможности его возить ....вот и думайте что лучше..... действительно правильно выражение --всё хорошо в меру

[Сообщение удалено пользователем 13.08.2016 14:22]

У нас тут вроде методистов-дефектологов нету... Но может Айша знает? Уж если она не знает, то точно никто не знает (это из опыта форумовского общения
:-d )

у меня у знакомого старший брат вундеркинд был. а потом свихнулся. во как! :-D
а я не хочу вундерляльку. я ляльку хочу, теплую и слюнявую :-) не буду ее буквам учить. я ее щекотать буду!

их вроде тоже сначала языку обучают - пусть даж языку жестов

Всем доброго времени суток)))

"ребенок в возрасте 5 месяцев должен сосредотачиватся на одном занятии не меньше 10 минут"

То, что малыш не умеет говорить и еще пока много чего не умеет в полгода не значит, что мозг его не может развиваться гораздо быстрее чем он научится держать ложку...
эхххх...лучше автора все равно не скжешь, тем более "Умница" выложили на сайте свои "Законы обучения с пеленок"
Итак, Андрей Маниченко:
"Дети обожают действие. Им нравится, когда вокруг них что-то происходит: движется, падает, взлетает, порхает, летает, вертится, прыгает, ударяется, отскакивает, стучит, бренчит, ползёт, шевелится, надувается, сдувается, лопается, разбивается и т.д." Согласны?

"Мы ошибочно предполагаем, что детям нужно всё разжёвывать, методично, медленно, доступно. И наше заблуждение основано на том, что двигательная активность ребёнка ещё не развита, он всё делает медленно, неуклюже.

Когда ещё ребёнок сможет взять в руку карандаш? Когда сможет самостоятельно вытереть сопли, когда – завязать шнурки? А когда – вдеть нитку в иголку?

Не скоро! Но это не значит, что мозг ребёнка работает так же медленно, как и его тело. Двигательная активность формируется у ребёнка гораздо медленнее интеллектуальной.

Всё, что проникает в мозг ребёнка через зрение и слух, приводит мозг в интенсивное движение. И чем выше скорость информационного потока, тем активнее работает мозг.

С той скоростью, с которой Вы показываете ребёнку карточки со словами, с такой же скоростью ребёнок научится их опознавать. И чем выше скорость показа, тем выше скорость чтения."

Это к вопросу "губить умственное...."


Поэтому давайте останемся серыми и незаметными и сделаем такими же как можна большее количество детей)))
Елефанта, с вами то я согласна, но от того что мы знаем что творится в школе - оно не закончится. "Белые вороны" ни в чем не виноваты, это убеждение (имеется в виду в школе подчеркну) рождено совковыми учителями, которым не нужны ни особенные, ни обычные ученики: и те и другие создают одинаково много хлопот, рарешать которые тааак тяготит некоторые педагогические составы страны.

И....Guilty, на самом деле я всего лишь хотела пообсуждать пособия "Умницы", естессно, если я их выбрала - я говорю о них только хорошее и спокойно отношусь к тому что вам "Попахивает навязчивым пеаром умницы или как там...."
Не вы первый(я), и последний(я) естессно тоже не вы))))

Затем, чтобы дети выросли лучше нас....разве это не обяснение....
Насчет примеров взрослых личностей -Могу выложить если хотите, но там довольно длинно, лучше вот сюда сходите
http://umnitsa.ru/articles/zakon/zachem

это все верно. но повторю - развивается таким образом полушарие, которое должно по физеологии еще дремать.
лучше всего это описано у гарбузова - на счет раннего развития.
приводится пример - на одной из конференцый молодой неврапатолог хвастается достижением - научил дауненка ходить в 1 год. все - вау, достижение. старенький профессор спрашивает - "а зачем? зачем вы это сделали? мозг ребенка не готов к хотьбе. пока ребенок лежал - его мать имела возможность заниматся домом, уходом за ребенком. сейчас же мать превратилась в его рабу - она все время вынуждена только следить за тем, чтобы ребенок не покалечил себя, что совершенно не оставляет ей времени на то, чтобы просто разогнутся. ребенок имея неразвитый мозг не способен предохранить себя от тяжелых травм"... ну и дальше там развивается мысль о том, что важно не раннее развитие, а своевременное. воспитание - это вообще балансирование на грани - нелзя развивать ребенка раньше, чем это нужно, нельзя тормозить развитие... я еще не упоминаю об опасности неврозов у мелких детей, которые тем опаснее, чем скорее и однобокее развивается мозг. а неврозы раннего периода (до 3 лет) чреваты так то идиотией... понимаете - из благих побуждений показывая карточки чтоб научился читать, чтоб поумнел - мы рискуем получить идиота.
к счасью, показ каочек - сравнительно безобидное занятие ибо крайне неэффективное в плане "читать" - так, развлекалка для родителей...

собственный опыт. моя девица - ранняя пташка. и для меня действительно трабла - давать ей соизмеримую ее мозгу и физическому развитию нагрузку. как пример - ребенок освоил щипковый захват, как следствие - находится в состоянии предречи. (в 6 месяцев). то есть по логике, ей сейчас надо сидеть и развивать мелкую моторику - но мышцы спины слабоваты (мала еще), познание мира идет через вкусовую (сообразно возрасту) - что делает опасным упражнения на мелкую моторику... приходится выкручиваца. а выкручиваца достаточно сложно в данных условиях.

Бедная мама...гиганское горе - хлопот с ребенком прибавилось граздо раньше чем должно было прибавиться..вот досада то где ...
Мозг ребенка готов ко всему что вы сможете ему предложить, важно давать это с любовью и радостью и получать от этого взаимное удовольствие. Не хотите, не нравится, не верите - тогда это все действительно превратится в мучение, и в конечном итоге неродивый родитель вздохнет про себя "не получилосььь...ничче не усвоилось...так и знал..ну ведь знал !! Мозг был не готов, и самичегог я связался с этим Доманом..."


Фу страсти-мордасти ....Простите, надо быть иродом чтобы заучить грудничка до такого...
К тому же от всех перегрузок у маленьких есть самый совершенный защитный мезханизм - они никода не будут делать (смотреть, трогать, жевать...) то что им неинтересно))) Попробуй заставь... Они сами, причем вполне обоснованно, не позволят вам перекормить...


непоняла....безобидное, потому что неэффективное в плане "читать"? Насколько безопасны тогда эффективные в плане "читать" занятия....брррр
А развлекалка это вот именно для тех кто начал занятия с целью "развлечься и посмотреть че будет" - их ждет провал, они и сейчас сидят по форумам и дают ссылки на медицинские обоснования вредности всех методик сразу и ругают и спорят и обвиняю-обвиняют-обвиняют... сдается мне чтобы оправдать свое бездействие

на самом деле - горе. вместо того, чтобы лечит ребенка или хотя бы просто вовремя накормить - мать лишь смотрит за тем, чтобы не разшибся. видимо, вы не совсем понимаете о чем глаголите. прочтите еще раз - речь идет о дауненке. за которым нужен очень серьезный уход.

опасное заблуждение.

нет, не надо быть иродом. достаточно просто делать что либо несвоевременно.

давайте я вам так объясню. всем известно, что желудок человека способен переварить даже гвозди. взрослый человек берет свинной окорок, кушает и получает удовольствие. но попробуйте накормить грудничка окороком - грудничок умрет. это не значит, что окорок ядовит - просто пищу вводят постепенно, не оропясь, сообразно возрасту. точно так же и мозг. его следует "кормить" той пищей, которая соответствует возрасту, постепенно и вводить новый "прикорм" осторожно. в противном случае - болезни мозга и души...

главное что "ранее развитие" это не есть раннее "научение" ребенка чему-либо! а ребенок читающий в 2 года, к примеру, не понимает что он читает, как следствие этого - отказ от чтения в более старшем возрасте (не интересно - навык есть, а желания нет), или просто скорочтение и при этом "неясность мысли". попросите его перессказать что он прочитал и он не сможет.
да, мы все хотим чтобы наши дети были лучше, умнее, красивее, талантливее нас самих и всех своих сверстников одновременно (какая мать не хочет?) НО! это аблосютно не значит, что ваш ребенок должен читать и считать с пеленок.

ПС у нас в группе в садике одна девочка научилась читать (сама , как утверждают родители) воспитатель говорить, что она (девочка) много при этом потеряла....