Среднее образование в России станет платным

ну по началке понятно. а потом? по всем предметам сами? или все-таки в школу?

Будем искать адекватных предметников. Что такое адекватный учитель, ИМХО:
- Любит детей (жаль, что у нас на эту способность при поступлении на работу в школы и сады не тестируют).
- Любит и знает предмет, хорошо, т.е. интересно его преподаёт. Это легко определяется по отзывам родителей.

У нас есть 4 года, чтобы собрать такую команду учителей. Конечно, мы только начинаем, полны надежд и веры в себя ;-) А дальше жисть покажет...

Готова согласиться. Но для нас это выход на данный момент. Детки уже школьного возраста. Живём в Березовском, выбор школ не большой. Тем более идёт сокращение малокомплектных. Классы переполнены...и т.д., и т.п.

да ну??? из всех моих многочисленных родственников, живущих в деревнях, не могу ни одного вспомнить, у которого бы ребенок, получивший высшее образование, вернулся бы пахать ниву, аки предки его... или пошел на завод рабочим... а вышку все получали бюджетно, потому что у родителей денег на платное обучение не было... а чтобы на бюджет поступить, детишки в школе хорошо учились...


как будет интегрироваться ребенок в коллектив в вузе, например?


если родителям есть, что передать своим детям...



вы мешаете теплое с мягким... человек может очень увлекательно 40 минут болтать, но ничего не дать при этом
и главный вопрос: как вы будете получать аттестат?

после школы и каким-то образом получения аттестата что планируете? просто любопытно... нанять преподавателей и каким-то образом получить диплом вышки? а потом устроить ребенка к себе в компанию под крылышко? ну или найти ему подходящего умного руководителя?

дак это проблема не образования. вы у этих деток и поинтересуйтесь - что же это они ниву не пашут, а все в город ломятся. и уж если с высшим образованием -то явно не у станка стоят.


опять же - это проблема общества. любого спроси - все скажут в один голос - я своим ребенком умотаться много времени занимаюсь, в театры-филармонии вожу и т.п.....только при всем при этом эти же все, по факту, пытаются скинуть ребенка - в садик как можно раньше, школус продленкой, универ....
что в итоге родитель дал ребенку? - 4 часа общения в день после работы?

Ищите-ищите. Насколько я помню в Березе училище по подготовке преподавателей начальных классов тока ;-)

В общем то для ребенка очень важно иметь достаточное общение со сверстниками, учиться выстраивать взаимоотношения, уметь решать конфликты и, набирать и набирать огромный опыт именно через общение.

Что о своем опыте, то скажу, что свою дочку (в меру общительную)) я решила отдать в садик тогда, когда поняла, что ей становится со мною скучно, что ей реально не хватает моих с ней игр, школ развития, походы к сверстникам и игры на прогулках. В садик пошли с удовольствием, причем в обычный муниципальный садик с обычными славными детишками, с многими она продолжает дружить и учиться сейчас в школе. Не разу не пожалела о своем выборе и решении.

Сейчас дочка сама выбирает оставаться ей на продленке, когда хочется с одноклассниками сделать Д/з или идти домой, но в основном она отправляется в Шк. Искусств или кружок, которые сама выбрала. Самостоятельный дружелюбный и общительный растет ребенок. Хорошо, что за подол мой не держится и что дома сутками не сидит - тоже хорошо. А дома наши совместные дела это: гимнастика, рисование, шитье, др. творчество и просто дружеское общение. Так что время на все хватает.

Это всё не имеет никакого отношения к казарменной системе дет.садов - там дети ЖИВУТ, а не общаются.

думаю, это вопрос денег. цель конкретных родителей, у которых они есть, я понимаю. цель руководства страны - резко снизить общий уровень - не понимаю.

[Сообщение удалено пользователем 21.06.2012 07:56]

хы... скажите это моим друзьям, с которыми я познакомилась в яслях)))) общаемся уже несколько десятилетий...
человек по определению существо общественное... не может он без общества жить... не научится ребенок вовремя выстраивать коммуникацию и позиционировать себя в социуме - заработает кучу комплексов ближе к подростковому возрасту... или, наоборот, никаких границ видеть не будет, что тоже - не гуд...

возвращаясь к теме, ситуация дореволюционная и послевоенная к настоящему времени не применима... уровень производства - другой, требующий больших знаний, чем даже 20 лет назад... разрушат систему среднего образования, получат кучу безработных без перспектив... или они хотят, чтобы коренное население соглашалось на тяжелую низкооплачиваемую работу, которую пока выполняют гастарбайтеры? не понимаю пока...

всё это не имеет никакого отношения к садику как методу избавления от ребенка на день.

Я в первом своём посте написала, мы закрепляемся за муниципальной школой по договору. Уже провели переговоры с директором школы, определили количество контрольных точек в год. На основании этих аттестаций дети получают оценки и переходят из класса в класс. То есть по сути дети являются учениками школы, только сам образовательный процесс организуют родители. В итоге получаем обыкновенный аттестат. В законе об Образовании такая форма обучения называется "Семейное образование".


А нам голова на что. Вы ведь способны отличить болтолога от учителя (т.е. человек способный эффективно передавать знания), вот и я тоже :-) Так что мы скорее дополняем теплое мягким :-)

у меня 2 вопроса
1. насколько я поняла, у Вас это первый год?
2. сколько денег в месяц (либо год, как Вам удобнее) вы рассчитываете тратить на подобную форму обучения?

Я вообще считаю, что главный вред системы - ее обязательность. Не должно быть обязательного образования. Никакого. Лет до 10 вообще ребенку нечего делать в этих совковых так называемых "школах".

для детей с умными и более-менее достаточно обеспеченными родителей - согласна
но дети бедных либо неадекватных родителей могут остаться безграмотными вовсе
понятно, что нам это по боку
продолжаю мечтать о выборе - хоть какое-то бесплатно либо приличное платно

Когда мы проводили тестирование среди учеников на предмет их восприятия учителя, им было задано 4 вопроса (про каждого конкретного учителя):
1. Учитель- хороший человек?
2. Он знает свой предмет?
3. У него на уроках интересно?
4. Могу ли я сказать, что после уроков этого учителя я знаю этот предмет?

Как мне кажется, тут ничего не мешается, а характеристика исчерпывающа.

1. Да год первый - пробный год, год показательный.
2. Мы живём по принципу некоммерческого партнёрства. Поэтому сумма затрат зависит от кол-ва человек в классе и хоз-административных расходов, которые утверждают сами родители.
На данный момент нас 7 семей (7 детей). Затраты ежемесячно 8000-10000 на ученика. Это полный день с питанием 4-5 раз.

Достаточно бюджетненько.

Спасибо, как всё чётко :-) Мы воспользуемся этой формулой :-)

это нормально. всеобщая грамотность и образованность - вообще иллюзия, не было ее никогда и не будет.

ну, с этим, конечно, не согласна... ну да это не так важно

а это реально, да...
только если не представлять, что с 5 по 11 класс затраты вырастут минимум в 3 раза...
но я рада за вас, удачи :-)

О чём спор. Есть действительно два разных подхода родителя к образованию чада.
1. Сбагрить детя, и для полного счастья требовать от школы результатов, предъявлять претензии педагогам - мол плохо учите, если у ребёнка двойки. В садике - плохо воспитываете и т.д.
2. Участие, ответственность за образование. При таком подходе ребёнок тоже может быть целый день в саду или школе. Но родитель в курсе чему чадо учиться, каковы его успехи, управляет процессом и понимает, что учитель только помощник. Главный УЧИТЕЛЬ в жизни ребёнка - это РОДИТЕЛЬ. И учит он не словами, а образом жизни, т.е. конкретными поступками, повседневным поведением.

ИМХО, ответственный подход прослеживается у этого автора

Я имела ввиду, что год показательный для жизнеспособности нашего начинания.
Спасибо за пожелание :-)

+100


+100