О пользе и вреде высшего образования (с)

чУдно! :-) Тема, судя по назхванию, предполагает и альтернативный подход :-)

Предлагаю всем противникам ВУЗов рассказать хотя бы немного свою историю.. типа "я не потратил 5 лет и получил такой-то опыт".

информация сейчас доступна, как никогда!... :-D необязательно ходить для этого в институт..

и после этого работаю охранником банка

а можно поподробнее?.. :popcorn:

вопрос самодисциплины и врожденного любопытства. к "заканчиванию института" не имеет никакого отношения.

я кстати противник совремненной системы вузов. и действительно считаю что за пять лет можно применить более эффективно при условиях:

+ внятной мотивации от работодателя.

гыыы))) информация из книг не заменит общения с носителями информации - живыми людьми-профессорами

да безусловно :-)
Но ломать старое все же не надо. Ибо нового чего-то не наблюдается пока. Самообразование.. это всего лишь накопление информации.

Вообще, имхо, суть образования не в этом. Не в багаже знаний. Почти невозможно научить, например, технологиям в сфере, где инновации происходят каждый месяц. Суть образования -- умение решать проблемы.

завышеность ожиданий молодежи. фиговое качество образования. катастрофа на рынке труда.

Это был ответ на реплику девушки, которая написала, что получила там информацию. Не передёргивайте!

мы вот чо то с профессорами особо не общались.

было бы интересно посмотреть на такое:-)

ага-ага!! :-)
Вспомнил смешное.

Пришел на собеседование молодой человек. Хочет 30 тысяч. Чего умеете за эти деньги? Далее идет пространный ответ, из дальнейшей беседы выясняется, что не умеет ничего. После чего, сообщает, цитирую: "Ну вот в мире столько технологий.. Я бы выучил Дельфи, если бы точно знал, что это вам нужно. Я бы и Оракл выучил. Только мне налдо точно-точно знать, что это мне пригодится.." (с). По моему, подход смешной :-)

а разве в нашей экономике инновационная структура? да для энного количества специалистов важен не багаж а навыки приобретенные в институте. хотя, мне акжется, их можно приобрести и в школе. но как быть с "базовыми" отраслями? врачи, учителя, инженеры?

допустим, не из книг! :-) в инете гораздо современнее!)))

вот это уже ближе к истине!)))) :-D конечно, не всегда это выдающиеся личности!.. но, те, кто ещё есть - оставили след на всю жизнь!

не наблюдается :-) Дефицит кадров -- есть. Постоянный. Но катастрофы нет.


Кстати, сейчс полно целевых программ. Тот же УГМК имеет кучу проектов для студентов Горной Академии.. Причем именно релаьных предложений: человек учится, зная, что будет претендовать на конкретное рабочее место.

если чо я тоже мимо УПИ несколько раз проезжал в своё время )

эти навыки заключаются в умении добывать нужную информацию, постоянно самообучаться и самостоятельно мыслить. :-) В кого это не заложили в институте - время потрачено зря, несмотря на диплом! :-D

Тема кстати ушла на обсуждение системы образования..
А мне инетерсны конкретные персоналии. Пока высказались только Силумин, Амаранта, Левис и Скайфиш.

есть.
http://www.expert.ru/printissues/ural/2007/39/inve...
"Фактор третий: люди
По нашей оценке, только для эксплуатации и обеспечения нормальной работы вводимых промышленных объектов к 2012 году потребуется порядка 190 тыс. человек. Мы опираемся на предположение, что доля заработной платы в общем объеме добавленной стоимости останется равной средней по промышленности, и не учитываем возможного увеличения производительности труда и роста заработных плат из-за дефицита кадров. Нетрудно догадаться, что потребность в строителях при таком объеме ввода промышленных мощностей и инфраструктуры для жизни будет измеряться сопоставимыми цифрами. Это значит, что кадровый голод в начале следующего десятилетия достигнет полумиллиона человек. На тот же порядок цифр можно выйти, опираясь на данные крупнейшего в регионе кадрового агентства «Апрайт» (см. «От дефицита подальше»): через три-четыре года неудовлетворенный спрос на большинство позиций на Урале подойдет к 20 — 40% при 6 млн занятых.
Конечно, это усредненные данные. Дефицит низкоквалифицированных строителей можно относительно легко перекрыть за счет трудовой миграции из стран СНГ, тогда как по рабочим специальностям при нынешнем тяжелом состоянии среднего профессионального образования компенсировать его будет значительно сложнее. Не говоря уже о дефиците «синих» воротничков. Проблему с кадрами осложняет еще и территориальная неравномерность предстоящего развития. Так, потребность к числу занятых в экономике сегодня на юге Тюменской области составит 8%, в Свердловской — 4,2%, в Челябинской и Оренбургской — по 3,7%. Наиболее остро она проявится в 2010 — 2012 годах: именно тогда будут введены в эксплуатацию 60% планируемых мощностей. Очевидно, что все описанное может оказать сильное влияние на миграционные процессы в регионе и стране в целом. "

зы. на рынке найти хорошего программиста - большой успех. не говоря о норомальных торговиках.

я вкурсе.

ага, особенно если у этих профессоров правильный подход к обучению, а не просто невнятно пробормотать 2 часа и спокойно "отпустить" недоумевающих стьюдентов на "самообучение" с кучей заданий.... и гигантским списком литеры...

все зависит от конкретного понятия "хорошего". Программисты -- народ балованный (с) :-)

не только. ой не только.

и ка вы с ними обадись можно чуть подробней ?

дополняйте!... ;-)

на Радиофаке такие не преподают. Вообще. Не выживают они на тех зарплатах. Там работают.. как бы поточнее.. безумные фанатики своей профессии. В подавляющем большинствею. Не без исключений конечно :-)