когда начинать направлять детей?

вопрос возник из разговора с мамой о воспитании детей. Она считает, что детей уже пора направлять в определенное русло, чтоб они выбрали, что хотят развивать в себе, кем станут в будущем, чтоб успеть отдать в какие-то кружки - секции и т.п., для того, чтоб не упустить момент, чтоб в ребенке не угасло то, что в нем есть, чтоб помочь ему стать в этой жизни кем-то..

а я считаю что еще рано :-( ребенку скоро 11 (какой ужас 8( ) 8(

ну дак вот, прошу советов, а может просто поделиться опытом, как вы считаете - когда пора? и вообще надо ли?

он ведь уже чем-то интересуется в большей или меньшей степени? и тынаверняка поддерживаешь как-то, просто м.б. вы не считаете это за "направление".

щас конечно напишут, что надо. сейчас же это очень модно развивать прям с пеленок. а многие хотя б к окончанию школы знали кем хотят стать?

я с первого класса увлекалась к примеру растениеводством и агрономом собралась быть :-D

[Сообщение изменено пользователем 12.01.2013 22:41]

Очень редко , обычно родители направляют или подсказывают. Только к 30 наступает осознание.

дочь почти что по моим стопам идет, собирается зоотехником стать :-D
надеюсь у нее к 18 годам эта блажь пройдет и она захочет стать высокооплачиваемым адвокатом к примеру

принципиально советское образование отличалось тем, что большинство предметов было гуманитарным и образование было разносторонним. Никакой специализации. получив общее образование человек мог выбрать абсолютно любое высшее образование и учиться одинаково хорошо в любой области, уже в ВУЗе или техникуме получать специальность.
Фурсенко в основном и критикуют за то, что он развалил данную систему и стал вводить специализацию, лишая человека общего образования и присваивая на ранней стадии узкую специализацию. Получается, что какой-нить математик, в ВУЗе понимает, что он историк или ботаник, тянет его туда, а реально предпосылок реализоваться у него гораздо меньше, чем у других гуманитариев.
Есть такое понятие - зона ближайшего развития, товарищ Выготский об этом говорил, т.е. нужно идти от ребенка и развивать в нем не то, что у него нет, а то, что у него хорошо получается и к чему есть тяга. От ребенка нужно идти и возраст тут не причем, важно знать, что он сам хочет, где ему интересно и туда направлять. Но от него исходить, а не от себя, типа 11 лет, как бы чего не угасло. Если горит, то не угаснет...

вот! ты понимаешь, я тоже с первого класса знала что хочу быть учителем английского языка, т.е. я связывала свою жизнь уже с 7 лет с языком! и надо сказать, что язык это до сих пор мое я, мне комфортно с ним работать, я люблю работать переводчиком, это приносит мне моральное удовольствие...а ребенок уже 4 класс заканчивает и он еще понятия не имеет кем он хочет стать

в том то и дело, что у него очень много интересов...и как угадать какое развивать? а времени на все не хватит чисто физически

как понять что он сам хочет если он и сам не понимает этого???

если бы подсказывали. Заставляют, навязывают, ведь что за фигня, зоотехник, лучше

:-D
Я шучу, Нина никогда не станет навязывать, да? ;-) :-D

а я вот знаешь, охладела как то посадкам. теперь просто по привычке просто их держу дома в горшках

вряд ли это просто привычка:-)

так ты тем более не поймешь, если он не понимает. Создай условия для понимания, а не для реализации своих потребностей. Я считаю, что самое ценное, что могут сделать родители для своего ребенка - это оставить его в покое, ослабить контроль и позволить сделать выбор самостоятельно, даже если он родителей не устраивает

давай конкретнее. что значит создай условия? прям по пунктам! не надо воды. мне ребенка воспитывать надо, а не водой поливать его

только хотела написать, опередил) Что нравится, чем увлекается, тем и заниматься. А так, мне кажется, я сама не знала, кем хочу быть, думала, буду инженером)
У меня творческие увлечения были, но на них далеко не уедешь.

да ни боже мой :-D ее выбор. меня ж никто не направлял. я сама-сама. мой папа хотел, чтоб я была переводчиком :-D

скажем так, то, чем папа направил заниматься сына в детстве, осталось его хобби. Что касается профессии-выбрал сам, после того, как 2 года отучился в УПИ на бухучете и аудите и понял, что это не его :-) Мне трудно передать свое состояние шока, когда я узнала, что сын забрал документы

ну вот представляешь если у мальчика будут творческие увлечения?)))
далеко ли он уедет?)

Сколько предметов было в школе и сколько из них было гуманитарных? ;-)

сколько лет потеряно?
а сколько нервов?

раньше как раз гуманитарных мало было. а много математики-физики-химии. а щас? :-(

считаю - надо. лет с трех ребенок должен знать, что ему надо будет кем то быть, лет с четырех - предполагать - кем. пусть эти предположения меняются, не страшно. но при каждом предположении должна быть направленая деятельность кдвижению к цели.

нисколько...это все опыт, я считаю.. :-)

я в детском саду хотела быть пианисткой

может и не надо ничего развивать, пусть все своим чередом идёт. успешные люди зачастую успешны за счет своей многогранности а не за счет того, что супер профи в каком-то конкретном направлении. кто-то дока в одном, кто-то в другом третий в третьем. но успешен будет скорее всего четвертый кто не конкурент ни одному из троих в их областях, но разбирается и имеет представление обо всех. не знаю понятно или нет написала.