Вспомогательный (коррекционный) институт или университет.
Р
Разрушитель
12:11, 07.09.2009
К сожалению, у них незавидное будущее, все девочки после
окончания становятся швеями, а мальчики -плотниками или слесарями.
окончания становятся швеями, а мальчики -плотниками или слесарями.
Самые нужные в стране профессии...
З
Задний дух
12:24, 07.09.2009
Долгое время Советский Союз привычно считался если не самой богатой, то одной из наиболее образованных стран. В 1991 году ЮНЕСКО ставила советское высшее образование на 3-е место в мире. К 2007 году Российская Федерация опустилась в том же рейтинге на 27-е место.
http://news4k.com/society/9345-rossijjskoe-obrazov...
Но и такая оценка, быть может, слишком оптимистична.
На прошлой неделе на первый курс пришли 1,46 млн человек. Но последний звонок в июне прозвенел для 890 000 школьников. Откуда остальные? Тем более, что зачисление впервые происходило по результатам ЕГЭ. Видимо, немалая часть – это люди, желающие получить второе высшее образование, т. е. разочаровавшиеся в первом. Значит, система даёт сбой. И отнюдь не маленький.
По данным Росстата, в 2008/09 учебном году наших студентов учили 340 000 профессоров и преподавателей. Американских студентов, которых всего-то вдвое больше, учило 1,72 млн преподавателей. Не слишком ли много у нас обучаемых и не слишком ли мало обучающих?
Доля студентов среди граждан 18-23 лет составляет сейчас в России 64,9%. Впереди только Финляндия, Норвегия и Швеция. В Германии этот показатель – 46,3%, в Сингапуре – 33,7%, в Малайзии – 28,2%, а в Бразилии – всего 16,5% (что не помешало ей выпустить в первом полугодии 2009 года 116 гражданских самолётов против пяти в России). Если соотносить расходы на образование не только с ВВП, но и с числом "образовываемых", мы отстаём от Германии почти вдвое, а от Малайзии с Бразилией – в 4,5 раза.
К российским студентам (среди которых 61% девушек и 39% молодых людей против 50:50 в 1991/92 учебном году) предъявляется довольно мало требований. Иначе как объяснить тот факт, что в США из колледжей выпускается всего 42% поступивших, в Великобритании – 59%, а в России – почти 94%?
В 2008 году 35,7% ВВП России было произведено в промышленности, добыче полезных ископаемых, сельском хозяйстве, строительстве и сфере ЖКХ. Финансовый сектор и госуправление обеспечили 8,3% ВВП. Но среди студентов лишь 14% будущих инженеров, 3,2% геологов и технологов, 2,9% аграриев. А 45% – это специалисты по общественным наукам, предпринимательству и праву. В США последний показатель составляет 36%, а в Германии — 22,5%. Удастся ли российским студентам найти работу по специальности? Похоже, они на это и не рассчитывают.
В современной России высшее образование стало не только распространенным, но и бессмысленным. В Москве (а что говорить про провинциальные вузы?) в 2007-2008 годах 10% выпускников (90% из них – девушки) после окончания института вообще не поступали на работу, а ещё 24% – устраивались на должности, не требовавшие высшего образования. Менее 50% начинали карьеру по той специальности, по которой они учились. В США всё по-другому: специалисты по бизнес-администрированию предприятий выходили на профильную работу в 94% случаев, инженеры и технологи – в 86%, аграрии – в 76% (таким же был и средний показатель работы по профилю в первые три года после окончания колледжа).
Современная Россия плодит людей с дипломом в количестве, которое ей не нужно, и в сферах, где в них нет необходимости. В условиях нового вала качество образования не может не снижаться, а значение степеней и званий – девальвироваться. С 1996-го по 2006 год, по данным ВАК, число защищённых кандидатских диссертаций в России выросло в 2,6 раза, причём по Центральному федеральному округу – всего на 70%. Зато в Южном федеральном округе – в 9,5 раза. Сегодня там производят больше учёных мужей, чем в Северо-Западном округе, включая Петербург.
Без комментариев.
http://news4k.com/society/9345-rossijjskoe-obrazov...
Но и такая оценка, быть может, слишком оптимистична.
На прошлой неделе на первый курс пришли 1,46 млн человек. Но последний звонок в июне прозвенел для 890 000 школьников. Откуда остальные? Тем более, что зачисление впервые происходило по результатам ЕГЭ. Видимо, немалая часть – это люди, желающие получить второе высшее образование, т. е. разочаровавшиеся в первом. Значит, система даёт сбой. И отнюдь не маленький.
По данным Росстата, в 2008/09 учебном году наших студентов учили 340 000 профессоров и преподавателей. Американских студентов, которых всего-то вдвое больше, учило 1,72 млн преподавателей. Не слишком ли много у нас обучаемых и не слишком ли мало обучающих?
Доля студентов среди граждан 18-23 лет составляет сейчас в России 64,9%. Впереди только Финляндия, Норвегия и Швеция. В Германии этот показатель – 46,3%, в Сингапуре – 33,7%, в Малайзии – 28,2%, а в Бразилии – всего 16,5% (что не помешало ей выпустить в первом полугодии 2009 года 116 гражданских самолётов против пяти в России). Если соотносить расходы на образование не только с ВВП, но и с числом "образовываемых", мы отстаём от Германии почти вдвое, а от Малайзии с Бразилией – в 4,5 раза.
К российским студентам (среди которых 61% девушек и 39% молодых людей против 50:50 в 1991/92 учебном году) предъявляется довольно мало требований. Иначе как объяснить тот факт, что в США из колледжей выпускается всего 42% поступивших, в Великобритании – 59%, а в России – почти 94%?
В 2008 году 35,7% ВВП России было произведено в промышленности, добыче полезных ископаемых, сельском хозяйстве, строительстве и сфере ЖКХ. Финансовый сектор и госуправление обеспечили 8,3% ВВП. Но среди студентов лишь 14% будущих инженеров, 3,2% геологов и технологов, 2,9% аграриев. А 45% – это специалисты по общественным наукам, предпринимательству и праву. В США последний показатель составляет 36%, а в Германии — 22,5%. Удастся ли российским студентам найти работу по специальности? Похоже, они на это и не рассчитывают.
В современной России высшее образование стало не только распространенным, но и бессмысленным. В Москве (а что говорить про провинциальные вузы?) в 2007-2008 годах 10% выпускников (90% из них – девушки) после окончания института вообще не поступали на работу, а ещё 24% – устраивались на должности, не требовавшие высшего образования. Менее 50% начинали карьеру по той специальности, по которой они учились. В США всё по-другому: специалисты по бизнес-администрированию предприятий выходили на профильную работу в 94% случаев, инженеры и технологи – в 86%, аграрии – в 76% (таким же был и средний показатель работы по профилю в первые три года после окончания колледжа).
Современная Россия плодит людей с дипломом в количестве, которое ей не нужно, и в сферах, где в них нет необходимости. В условиях нового вала качество образования не может не снижаться, а значение степеней и званий – девальвироваться. С 1996-го по 2006 год, по данным ВАК, число защищённых кандидатских диссертаций в России выросло в 2,6 раза, причём по Центральному федеральному округу – всего на 70%. Зато в Южном федеральном округе – в 9,5 раза. Сегодня там производят больше учёных мужей, чем в Северо-Западном округе, включая Петербург.
Без комментариев.
N
Nokia: 
12:34, 07.09.2009
Современная Россия плодит людей с дипломом в количестве, которое ей не нужно, и в сферах, где в них нет необходимости
+10000000000000
12:40, 07.09.2009
стоит организовать коррекционные высшие учебные заведения? Проспециализировать профессорско-преподавательский состав на курсах олигофренопедагогики и вперёд! А то ведь и правда - нельзя нарушать право глупых людей иметь высшее образование!
Ага и выдавать им такие же дипломы.
Ну а че, вдруг для него обидно будет, что у него там какой то другой диплом - неполиткоректно.
все девочки после окончания становятся швеями, а мальчики -плотниками или
слесарями.
Они хоть что то умеют. А что умеют выпускники силикатов? Девочки на маздах ездить, мальчики на "двенахах" (или как их там по модному по молодежному) называть?
Ш
Шарль Латэн (ограничение 16+) 
12:43, 07.09.2009
Ага и выдавать им такие же дипломы.
Так им и так такие же дипломы сейчас выдают. А так хоть по названию ВУЗа ясно будет.
13:24, 07.09.2009
давайте уже свяжем этого мерзкого докторишку с его противной обезъянкой и бросим их в темный страшный трюм!
A
Ann_Ural
14:56, 07.09.2009
Я не изучала педагогику и с людьми-олигофренами не работала. Но я преподаватель вуза и считаю, что нет такой вузовской специальности, которой можно было бы обучать людей с умственными отклонениями. Мне сложно судить, каким навыкам можно теоретически обучить таких людей. Но я предполагаю, что училища
и техникумы вполне справятся с такой задачей.
Ш
Шарль Латэн (ограничение 16+)
15:05, 07.09.2009
Но я преподаватель вуза и считаю, что нет такой вузовской специальности, которой можно было бы обучать людей с умственными отклонениями.
Но ведь обучают же!!! Посмотрите на некоторых нынешних студентов! Это ж уровень ниже ПТУ!!!
З
Задний дух
22:22, 07.09.2009
… открылся в Киеве для обучения пенсионеров.
http://lenta.ru/news/2009/09/07/univer/_Printed.ht...
В него принимают всех желающих, и число студентов уже достигло 60 человек.
Семь факультетов:
• филологии,
• правоведения,
• декоративно-прикладного искусства,
• краеведения,
• литературно-художественного творчества,
• здорового образа жизни,
• хорового пения и национального танца.
В планах – факультет информационных технологий.
Б•гадельня Голубого Альхена при Втором доме собеса.
http://lenta.ru/news/2009/09/07/univer/_Printed.ht...
В него принимают всех желающих, и число студентов уже достигло 60 человек.
Семь факультетов:
• филологии,
• правоведения,
• декоративно-прикладного искусства,
• краеведения,
• литературно-художественного творчества,
• здорового образа жизни,
• хорового пения и национального танца.
В планах – факультет информационных технологий.
Б•гадельня Голубого Альхена при Втором доме собеса.
Обсуждение этой темы закрыто модератором форума.