Про дизартрию

У Евы проблемы с говорением, как оказалось. Не произносит Л, Р, Ш искажает. Причем у логопеда научилась говорить Л, произносит ее, когда напоминаю, но в сплошном потоке речи не произносит все равно. А порой произносит ее там, где ее и нет вовсе. Логопед говорит, что надо довестидо автоматизма, тогда загооворит. Но как же со случаями, когда она ее вставляет в места, где ее не должно быть? Мне кажется, она не "видит" слово, не может сказать, есть ли там определенный звук. Это как-то тренируется? Когда я ее спрашиваю, то она ваще не отражает, о чем речь - мне так кажется. Логопеду все не успеваю задать этот вопрос - у нее там очередь из детей, она только одного проводит, как другой идет - нет времени поговорить.

Пока придётся постоянно напоминать и поправлять ребёнка, самим внятно и размеренно произносить данное слово (ну, в котором ребёнок допустил ошибку), просить повторить.


Верно



Посмотрите в интернете (или в книжных магазинах) упражнения для развития фонематического слуха и восприятия.

Продолжайте делать домашнее задание, которое назначает логопед.


Сколько лет ребёнку?

Через месц 4 будет.

в магазине "Живое слово" купили мед.пособие точное название -"логопедическая тетрадь на звуки [л], [л`]" ну и на другие звуки, стоят 23р. Купите и занимайтесь вечерами минут по 15.

А к логопеду не очень давно ходите? Может на самом деле ребёнок просто не понимает, что от него требуют? И занятия наверно короткие, ориентированные исключительно на постановку звука?
Надо, всё-таки, или дополнительные логопедические занятия взять, чтобы с малышкой именно в данном направлении позанимались (можно даже студентов-логопедов старших курсов рассмотреть - тут не сложно, они справятся), либо самим уделить больше времени: для начала рассказать о звуках (неречевых), потом о звуках родной речи, как они звучат, как образуются, какие органы артикуляции участвуют в образовании звука. Затем уже переходить к упражнениям на развитие фонематического слуха.
Конечно, если ребёнку ни разу не объясняли, что к чему - то он и не понимает, что от него требуют. К примеру, если в речевых группах постоянно идут логопедические занятия, то и дети уже во всём этом ориентируются, понимают, что от них хотят и как надо поступать. Ну, а ребёнку, для которого всё это ново - пока придётся объяснять, чтоб он научился вычленять фонему в звучащей речи, контролировать её произношение и местоположение в слове.

[Сообщение изменено пользователем 19.11.2012 16:58]

нам одна педагог ставила дизартрию
от других логопедов ничего подобного не слышала
имхо - пусть если это дизартрия - ее поставит логопед, так скажем, материально не заинтересованный
логопед в поликлиннике, логопед в садике
ну хотя бы второй логопед подтвердит диагноз

о, спасибки. обязательно.

месяц. занятие 30 минут. логопед очень опытный. гворит, что не смотрите, что сейчас так, потом все устаканится. вот пример как она может сказать. Я прошу, Ева, скажи слово ЛЮБИМАЯ. Она начинает оч стараться и получается ЛЮБИМАЛЯ, а если не старается, то говорит ЮБИМАЯ. Ну смысл понятен.


мне сложно ей объяснять, так как мне кажется, что я ей по-взрослому объясняю, она не понимает или не слушает меня. а как доступно объяснить... не знаю

она мне показывала признаки дизартрии. я потом по инету проверяла - все так, как она сказала: язык нестабилен, повышенное слюноотделение, не говорит звуки, речь порой смазанная. + невролог подтвердил, что есть проблемы со стороны неврологии/, которые к этому и привели. а невролог нам это уже не один говорит. И учитель риторики нам сказал, что уже пора к логопеду обращаться. Так что у нас без сомнений.
А наш логопед резину не тянет - у нее одна девочка за 6 занятий заговорила, так что она ее выписала сразу. Она даже печать свою офиц ставит, что речь без патологии. У нее там очередь из желающих с ней позаниматья, так что она за качество - количества у нее достаточно.

если реально ставят дизартрию - я бы пошла в радугу и логопедический детсад - ну попыталась бы по крайней мере

но во-первых, 4 года - это все же еще маловато будет
тем более для звуков "Л" и "Р"
также как и месяц занятий - не так уж и много для автоматизма, имхо
во-вторых, мы сейчас тоже ставим звук "Л", и мы его тоже не проговариваем, если не обращать внимания
и тоже - не то, чтобы путает звуки, но может вставлять "Л", где и не надо
ей сложно сказать звуки "В" и "Л" в одном слове, поэтому слово "волшебный"
превращается либо в "лолшебный", либо в "вовшебный", язык не успевает перескочить из одного положения в другое

также сложно совмещать "Л" и "Й" (я, ё, ю и т.д.)

ну то есть мы ставим звук "Л" примерно с теми же проблмами, что и вы
но я пока не парюсь и про дизартрию у нас речи нет
просто язык не приспособлен что ли, не натренирован

если просто

то это называется - дислалия,

а если

то это дизартрия

Увы, дизартрия нынче встречается чаще (неблагоприятные факторы, экология и т.п.)



в этом соглашусь.


Я-то думала, что вообще разобрать трудно, что ребёнок говорит, только из контекста или ситуации.
Поэтому я за Еву не переживаю - всё у неё получится. Тем более,

Всё у вас будет хорошо, нужно только время и терпение! :-)

Она говорит, что у нас стертая дизартрия, во как!

:-D
спасибо! она понятно для всех говорит, но моя мелкая, которой всего 2, уже сейчас четко Л произносит, вот я и забеспокоилась

у нас из 4-ех логопедов, которые нас осматривали
дизартрию увидела только одна
у остальных 3-ех речи про дизартрию не было
причем тоже дизартрия стертой формы

короче, дело ваше
но ЛЮБИМАЛЯ и ЮБИМАЯ при постановке звука "Л" в 4 года - имхо, это еще не дизартрия
это набивание себе цены

это, скорее, - исключение! компенсация Вам за старшую! :-D




да ну...какая по сути разница, при каком диагнозе звук ставить? если невролог хоть раз написал ППЦНС, всё - дизартрию будут ставить. Ну, учили нас так в институте - если в анамнезе есть неврологические статусы, то пишем "дизартрия"; а, если они (статусы) не проявляются при обследовании - пишем "стёртая дизартрия", невролог же сказал - ему видней, мы-то (логопеды) не врачи. :-D

а ППЦНС пишут, если была гипоксия
а гипоксию пишут в 90% случаях беременным

ну, вот Вы сами и ответили на свой вопрос: почему дизартрия, а не дислалия. При дислалии - нет неврологической симптоматики. Как Вы сказали ранее:


А при дизартрии в процессе развития головного мозга были затронуты речевые центры, или нервы, иннервирующие артикуляционный аппарат.

Для наглядности можете тут посмотреть сводную таблицу http://logoped-therapy.com/index.php?option=com_co...

И я уже писала ранее, что подавляющее число речевых патологий приходится, всё же, на дизартрию.

У нее есть только мягкая Л, котолрая еще и не всегда есть. Р вообще не произносит. и Ш произносит мягко. Но все это так в глаза не бросается, как отсутствие Л. Младшая такая говорит (не всегда, но часто, а при стараннии особо хорошо выговаривает), а рядом с ней 4-летка такая пропускает. Смех :-)

По всем обследованием у нас все в норме. Но неврология по др признаккам все же имеется. Врачи, ага, именно про гипоксию и говорят))

:-)

у нас практически тоже самое
твердая "Л" - как ставят нам - язык между зубов зажимается
если язык видно - твердая получается, нет - мягкая
потом, как логопед говорит, язык уйдет чуть выше, а твердая "Л" должна сохраниться


это вы младшую просто еще логопеду не показывали :-)
с большой долей вероятности, и там что-то найдут :-)
ну просто это будут другие звуки :-)
есть просто недообследованные :-)

:-D ага! Я вот у своей с рождения какие-нибудь да речевые отклонения нахожу - семья стреляется. Тут на днях решила именно этот самый "Л" подправить (нам 2.2) - ой, чуть без пальца не осталась, так больно кусанула. Больше не умничаю и не лезу пока. :-D