Снова про ЗРР

На днях имели сильный конфликт с бабушкой, которая считает, что ребенок у меня недоразвитый, недолюбленный, невоспитанный и т.д. Последнее, что вбила себе в голову, что речь у нас ну прям ни в какие ворота, и потому потащила его к дефектологу, а тот направил к психиатру. И чуть ли не спецшкола нам светит. В общем, мрак. Я, естественно, осадила в грубой форме такую "заботу" и попросила прежде чем вести ребенка к психиатру, все-таки с матерью (то бишь со мной) советоваться спокойно, а не с надрывом в голосе. Но это все лирика, а на деле...

Успокоившись, пораскинула мозгами, но ничего не придумала, кроме как посоветоваться здесь. Может и не так уж не права бабушка? Может это не гон, а действительно ЗРР 1-2 степени, как предварительно предположила дефектолог? Ну, конечно, не до такго состояния, что спецшкола, но все-таки может и правда надо какую-то медикаментозную корректировку начинать? Кто-то сталкивался?

Итак, что имеем в анамнезе:
Ребенок, мальчик, 2 года, 7 мес. Физически развит по нормам, но в весе-росте еле-еле успеваем по нижней планке. Все делает "в срок", а то и опережает. Неусидчив, немного беспокоен (тоже в пределах нормы), у невролога диагноз "здоров". Что касается речи, то картина следующая: говорить начал не то чтоб рано. Первые слоги были в 8 мес.. Потом замолчал, переключился на ходьбу. В 1г год были простейшие пара-тройка слов типа "папа" или "дай" (ни о каких 8 словах "по ГОСТу" речи не было))) . Года в 1,5 имел эти свои 8-10 слов. Где-то в 1г. 10 мес. прорвало - начал повторять все слова за взрослыми. Но очень сильно коверкая. Вскоре после 2-х лет первые предложения из 2-х слов. Сейчас связывает 2-3 слова в предложения, говорит много, но!!!! НЕПОНЯТНО. Коверкает слова очень сильно. "Пам" вместо "там", "ама" вместо "банан", "апо" вместо "пошел" и т.д. Причем новые слова уже говорит более-менее сносно, а те, что начал говорить неправильно ну ни в какую не хочет переучивать, хотя звуки эти в других сочетаниях нормално выговаривает. Вот эти коверканья и стали головной болью нашей бабушки. И дефектолог подтвердил опасения.
У меня в связи с этим такие вопросы: дети в таком возрасте уже в большинстве своем все четко выговаривают слова? Обращался ли кто-нибудь именно к психиатру с такой проблемой? И реально ли поправить неправильный говор таблетками? И нужно ли?

Прежде всего успокоиться. Все дети индивидуальны, не надо всех

У меня дочь до 2,5 вообще толком не говорила, только самое простое : мама, дай, нада, в предложения даже по 2 слова не связывала, а сейчас (ей скоро 3) уже стихи расказывает и говорит любые слова, правда "р" и "л" не выговаривает. Так что подождите еще чуточку и все у вас наладится. Мне кажется не надо к психиатору, ну зачем с детства на ребене клеймо ставить, что он недоразвитый. Не поддавайтесь на провокации бабушки, вы мать, а значит лучше знаете своего ребенка.
Моя мама тоже несколько раз попыталась вмешаться по поводу посещений поликлиники (надо сказать ходим туда крайне редко и только по ОЧЕНЬ большой необходимости, ни каких плановых осмотров и сдачи анализов без показаний), но с нами это не прошло, сразу осадила, и больше разговоров на эту тему не возникает.

Я бы:
сходила к неврологу
сходила к логопеду
наняла бы логопеда на инд занятия.

Будешь понимать картину для себя, сможешь осадить бабушку. А если есть ЗРР, то пусть бабушка с логопедом колбасятся над Шуриком. Пристроишь ее внука спасать от спецшколы))))))))))))

Я помню вас у Власовой. Ева кое-как сидит, а Шурик БЕГАЕТ. Я смотрела на него и думала, что Ева инвалид. Шурик бегал МОЛЧА, а Ева уже в то время чето бормотала..... Ты сама понимаешь - все дети разные и бла-бла-бла..... Кто-то скажет бежать к доктору, кто-то скажет отстать от ребенка. Лично мне кажется, что к психиатру вам рановато :-D Если логопед не поможет (а ты увидишь это через месяц), тогда уж и про психиатра думай.

Из лирики: братец не говорил лет до 3х. Мама думала, он немой, собрала справки на инвалидность. Около 3х лет его прорвало. Предложениями, стихами.

Ева говорит много, но переставляет слоги местами - напр "погомать" вместо "помогать". Ну и кнш, как все в их возрасте, не выговаривает некоторые буквы. Все остальное также

Вообще на это есть спец. упражнения. Пусть бабушка займется ими с Шуриком. Дело в том, что если ребенок осовил слово и ввел его в лексикон, то он об этом слове "забывает". Т. к. как привык выговаривать - так и выговаривает ( т. е. коверкает). И чтоб он понял, что выговариает неправильно - нужно на этом акцентировать его внимание. У ребенка в голове не укладывается, что эта штука в руках больше не "кабалик" (как она нахывалась, по мнению ребенка, всю жизнь), а "кораблик". Ребенок не видит смысла называть ее иначе, и пропускает мимо ушей наши поправки. Поэтому, чтоб переучить слово, нужно проиграть сценку. Напр, вы нарисовали кораблик и капитана Зайца. Пришел медведь и сказал "кабалик", а капитан Заяц на правах главного, объяснил медведю, что тот неправильно говорит слово. И пока не скажет правильно - никуда не поедет. Нужно помочь медведю правильно сказать слово... ну и т.д.

В общем, выдыхай)))))))) и пусть бабушка не на докторов время тратит, а на внука))))))))))

Я думаю-нет, но вот побольше общения и со взрослыми и сдетьми.... я думаю рез.будут, главное-не кипишуйте.

Катя, забей. Проблемы у вас вообще не вижу. Ну было бы лет 5, тогда бы заморачивались. А так... И вообще, у нас в садике из двух леток только Колян говорит, остальные молчат как пленные партизаны, хотя некоторым 3 будет вот-вот скоро. И никто не убивается по поводу речи. До 3 лет имеет полное право говорить как попало. И уж ни к какому психиатру тут точно не нать. Кстати, Коля, несмотря на то, что говорит хорошо, иногда просто для забавы слова коверкает. Из последнего: "паДлины"- "павлины". Причем сказать может нормально, но вот ему в кайф так коверкать. Пока не наковеркается в свое удовольствие - не скажет нормально. Может, у Шурика такой же юмор?

Информация из пособия, которое готовили для специалистов, читайте, нельзя оценивать только по речи, если найдете логопеда, который найдет общий язык с ребенком, можете позаниматься.

Возраст с двух до трех лет насыщен как перестроечными процессами, так и бурным ростом.
Приоритетной функцией в этот период является коммуникативная. У ребенка появляется подражательная деятельность, одновременно формируются навыки опрятности.
Формируется истинная ходьба – фазы переката стопы в структуре двойного шагового цикла и стабилизация проекции центра массы над площадью опоры.
Начинает развиваться идеаторный праксис, связанный с высшими формами программирования поведения и обеспечивающий регуляцию топологических схем символических действий и навыков. Появление третьего уровня артикуляционного праксиса – вербального праксиса, который обеспечивает интеграцию языкового и моторного в процессе порождения высказывания.
Четко прослеживаемое к трем годам усложнение двигательной координации, возникновение новых движений, построенных на адаптивном фоне врожденных программ, во многом определяется взаимодействием двигательной и анализаторных систем, прежде всего зрительной и слуховой. К трем годам начинается выработка конкретных двигательных автоматизмов, предназначенных для конкретных двигательных ситуаций. В развитии интеллекта начинается стадия конкретных операций.
К концу этого периода, к трем годам, появляются основные социальные навыки, имеющие высокую социальную значимость – осознание себя как личности, которое проявляется появлением в речи местоимений «я», «мое», и возникновение половой идентификации. Некоторыми авторами этот возраст признается критическим, первая оценка себя как личности, опыт общения в коллективе, семье может вызвать эмоциональные реакции и появление агрессивности.
К 2-3 годам ребенок общителен, позитивен, дружелюбен, легко вступает в контакт, понимает обращенную речь, имитирует деятельность взрослых. В годовалом возрасте речь ребенка понятна на 25%, в 2 года – на 50%, в 3 года – на 75%, в 4 года – на 100%.

у нас ситуация примерно такая же - 1 в 1 - если не хуже
машина - би-би - и все - то что биби - машина - понимаем, а говорим - как говорим

что сказал невролог когда в 2 года мы практически молчали - время еще есть, если не улучшится ситуация в 2 и 6 мес - приходите, будем корректировать
в 2,6 вроде начали набирать слова
что сказал логопед - ребенок говорил 2 слова примерно с 1,2 до 2 лет - вот примерно на год у вас задержка речи и получается, т.е. речь примерно на 1,6 в наши 2,6

наша надежда - на детский сад
и логопед и психолог сказали - если через полгода после начала посещения детсада не разговорится - приходите

я вероятнее всего буду ждать до конца учебного года - а там посмотрим

в общем - пальчиковые игры, пальчиковые краски, пластилин, крупы и игры с ними - и никуда не торопиться

в детсаду медсестра сказала - к концу года обычно не знают, как заставить помолчать
очень надеюсь на это

а насчет коверкания - ребенок говорит как проще плюс чтобы его понимали
но исправлять грубо - нельзя - т.е. исправление - это когда говоришь фоном: ребенок - би-би, мама - да, машина поехала

т.е. фоном - правильный вариант - но никакого заставления "произносить как надо"
тут есть вариант - ребенку отбивают желание тренероваться в речи, если заставляют делать и говорить как надо маме, как правильно
ну это - имхо - потому как сколько психологов/дефектологов - столько и мнений - это мой вариант - только и всего

"я" мы говорим в 2,6 (для статистики :-) )

а на бабушек - забить - они еще много чего наговорят
мы пока глицин пьем для адаптации, нам стимулирующие и возбуждающие препараты ни к чему пока
а все препараты для речи - так или иначе возбуждают и будоражат - влияют на сон и т.п.

рановато имхо - логопеды в таком возрасте не занимаются в основном

насчет таблеток еще такое мнение слышала - пока их пьешь - ребенок болтает, все о'кей
пить закончили - болтать закончили - все вернулось на круги своя
это - лишь мнение отдельной мамочки - не больше

хорошо в таком возрасте - музыкальные занятия, разучивания стишков - но мы лично до этого еще не доросли (по крайней мере до стишков)

ну и мелкая моторика - т.к. в мозгах - центр отвечающий за мелкую моторику и за речь расположены рядом - типа кровь приливает к центру мелкой моторики - и к центру речи - тоже - и тем самым стимулируется речь

Я не специалист в данном вопросе, но как мамка выскажусь.
Ни о какой ЗРР речи быть не может до 3 лет.
Но ребенку надо помочь заговорить, потому что, пустив на самотек можно получить, как хороший вариант (заговорит хорошо и четко года в 4), а может и не очень, тогда уже придется отгребать по полной.
Мне знакомая логопед еще по весне рекомендовала книгу "Малыш начинает говорить", авторы Смирнова, Овчинников, мы занимались все лето по ней. Не знаю с ее помощью или нет, но моя дочь в 2,1 прекрасно говорит большими предложениями, выговаривает практически все звуко буквы, стихи повторяет...
а у вас еще и есть бабушка неравнодушная)))

тут иллюстрации есть
http://www.labirint.ru/books/210762/

так-то по любой книге с картинками можно мир изучать
мы с 1,6 ежедневно книги читаем - все показываем, все понимаем, а говорим плохо
врач говорила - есть дети накопители
они сначала копят словарный запас, а уже потом его выдают

+100

Логопед, это не только постановка звуков с помощью занятий с языком.
Нужны упражнения на мелкую моторику. Логопед проконсультирует, как, что и зачем делать.
Ничего страшного в вашем случаи нет, главное не запускать.

скорее всего, книга - просто опора была. и без нее бы заговорили. тем более - девочка. девочки вообще рано болтать начинают. у мальчишек это попозже приходит. и никакие книги тут ситуацию коренным образом не поменяют. просто надо постоянно болтать с ребенком и ждать. все равно разговорится. а Шурик уж 100% заболтает к 3 годам. я видела, как он по телефону "Разговаривает". ну вот никаких зрр не видно!да, слова коверкает, но слов-то много!!! просто бабушке явно скучно, вот и ищет себе применение. надо в мирное русло ее направить.

логопеды редко берутся заниматься раньше 4 лет
имхо - логопед в таком возрасте - это будет выкачка денег - если согласится

У меня Женя тоже некоторые слова каверкает. "говоит - говорит" и т.п. А ведь 3 и 8 уже. Я и не знала что паниковать надо

девочка, в 2,5 года пошли в садик, там и начали разговаривать хорошо, а до этого тоже не очень, "р" вообще в 6 лет начали говорить, но сразу, как только появился логопед в детском саду, после 2-х занятий, я бы не стала паниковать

у меня с сыном была подобная ситуация. помогло то, что ребенок ходил в частный садик с хорошим воспитателем. и с 4-х лет ходили к логопеду в течение 3-х лет, как на работу :-) причем логопеду я его показала до 3-х лет, она сказала прийти в 4 года, а до этого делать гимнастику для языка и губ.

У нас похожая история с речью. Какие слова старые, те коверкает, сокращет до 2 слогов. Каждое слово должно "щелкнуть", чтобы стал говорить понятно и правильно. И этих слов не было, были одни слоги, пока не начали заниматься. Занимаемся по книжке "Домашний логопед", автор Светлова. Вот после повторения слогов "са-су-си-со", "ла-ло-ли-лу" и т.п. дело пошло. Но медленно.

Мое мнение: к логопеду рановато. Мелкую моторику развивать, крупную тож (с этим у вас вроде все отлично, насколько я по форуму помню). Заниматься по книжкам с картинками, слушать побольше детских песенок, стихов (лучше одни и те же, легче запомнить и повторять. у нас один диск дома, один в машине - гоняем одно и то ж, повторяет), читать книжки. Ну и заниматься по логопедическим книжкам, выбрать лучше самой в книжном, что на душу ляжет, так сказать.

На самотек дело пускать тож не стоит. И мамина совесть спокойна, и бабушка найдет применение своим силам, и ребенку развитие сплошное, не только речевое.

Огромное спасибо всем за комментарии. Как и ожидала, большинство мнений совпало с моим. Я тоже считаю, что все нормально у нас, а все проблемы - от кипучей деятельности бабушки. С бабушкой мы помирились, к врачу я им сходить разрешила. Сходили они к неврологу. Есть небольшая ЗРР, а также проблемы в моторике (например 2 года он показать не может на пальцах), но в целом ребенок развит адекватно своему возрасту, а по некоторым параметрам и опережает значительно. Но выписали процедуры для развития речи, в частности уколы 15 шт. Откажусь скорей всего. Тем более месяц как ходим в садик, динамика в речи чувствуется. Ну подумаешь, пока "электрификация" не выговаривает))))
К логопеду пойдем чуть позже, пока почитаем стихи)))

эм.. можно подробнее?

ну не складывается у нас композиция "виктори")))) картина примерно такая же, как если взрослый пытается согнув все пальцы, разогнутым оставить только один безымянный... Ну не знаю, в общем, как объяснить :-D Не в смысле не знает, как показать, а пальцы не сгибаются))

Абсолютно аналогично! Пока не парилась, но сейчас буду :-D

что-то я даже не знаю, получится ли у моего такое. надо проверить )



ну тебе-то только повод дай ))))

А по каким опережает?
А кроме "виктори" на пальцах, какие еще задания просили выполнить?

да там заданий масса: покажи что больше-меньше, скажи как тебя зовут, как зовут папу-маму, сколько годиков, подпрыгни, покажи мишку-зайку-белку, прокати-подкинь мячик. на самом деле, ничего сложного нет, знать все планеты солнечной системы не надо. :-) просто бытовые навыки и знания

у мну сын заговорил в 2,4 после месячного посещения садика, но знаю много детей, которые после трех лет вывалили на родителей весь свой пассивный запас - лично у меня был культурный шок от такого рывка :-D
а насчет коверканья - в свои 4 с хвостиком есть у сына два любимых слова, которые он говорит и правильно и неправильно, ну любит он их коверкать, видимо в детство впадает :-)

млин, я с трудом оставила его разогнутым :-D