Профориентация

. Консультации для детей с 8 по 11 класс мы проводим бесплатно.

Конечно, это не про маленьких детей, но все же есть вопрос, как помочь ребенку с выбором профессии? Вот есть у него к примеру какие-то склонности, хобби. Как помочь понять, что именно это - его? В каком классе определяться? Как? Дать попробовать поработать? вот раньше всякие УПК были, помню, я поработав 2 месяца в садике, отказалась от идеи стать воспитателем.
сейчас-то такого нет уже.
А если хочет на творческую какую-то специальность, как оценить талант и понять, что это может приносить доход, а не просто хобби?
Сумбурно пишу, но задумываюсь уже.
Есть у вас какой-то план на это счет?

к Астрологу не пробовали обращаться. Если нет то настоятельно рекомендую

психологи говорят, что профориентацией надо заниматься с самого раннего детства. так же говорят, что раньше как то с этим получше было - всевозможные "чем пахнут ремесла" и рассказы о труде сталеваров - это весьма эффективные методики формирования тех отделов мозга, которые отвечают за
профориентацию. сейчас же этот момент в раннем детстве упускается, и когда встает вопрос "кем быть?" молодой человек подвисает - а действительно, неужели это нужно - кем то быть? вобщем, что я нарыла - к трем годам ребенок должен знать, что существуют разные профессии. к пяти - понимать отличие
профессииот других занятий, знать, что люди имеют различные профессии, на вопрос "кем ты хочешь быть?" должен давать реалистичный ответ - например "космонавтом" - ответ реалистичный для пятилетки, а "супергероем" или "принцессой" - нереалистичный, знать, кто по профессии родители. к 8 годам рбенок
должен понимать в общих чертах профобязанности 2 десятков самых распространённых профессий (врач - лечит людей, учитель - учит, ветеринар - лечит животных, геолог - ищет полезные ископаемые), знать, чем занимаются на работе родители (папа в ящике ядренну бомбу конструирует, мама на куй шефа послала
(эт я уже стебусь)), понимать иерархию должностей, понимать, какие качества и знания нужны для овладевания той или иной профессией, обозначать свой интерес к чему либо. ну понятно, что дальше - чем старше ребенок - тем более четко и полно он должен понимать мир взрослых и четче предполагать свою
роль в этом мире.
это теория.
как у нас на практике?
дочке скоро девять.никаких профсклонностей я у нее не вижу.сама она то егерем, то фермером, то ветеринаром хочет быть. то выражает прожект закончить сельхоз по специальности ветеринар, уехать куда нить в ипеня работать егерем,
при избушке устроить ферму и своих фермерских животных, а так же лесных, пользовать как ветеринар на провокационный вопрос "а скрипка?" отвечает, что не дура всю жизнь сидеть второй скрипкой в оркестре с партией из четырех тактов. "а играть
на зорьке стоя на крылечке мне никто не запретит". подход здравый, но уж больно крейзовый - где она, где ферма с егерской заимкой... я потихоньку ориентирую дочь на генную инженерию, папа усиленно заинтересовывает иноземными языками... пока папа более эффективен и результативен.