школьная система образования

Сегодня с утро прочитал пример, поняла вопрос. :-D
Говорю же, мы с сыном только утром и днем соображаем.

Вы издеваетесь, да? :-D

По программе 2100? И эту программу называют сложной? 8( :-(

Учитывая, что уравнения с одним неизвестным они начинали решать в 1 классе, умножение - во 2. Просто задание немного коряво написано, мне показалось, но я читала по диагонали, не вдумываясь. . А у них и в учебниках такая же формулировка, дети привыкшие.

я работала, но практически ВСЕ вечера, когда моя училась в начальной школе, проводили за уроками :-D
ну мне самой интересно было, поэтому, по времени, конечно, напряжно, но прикольно
Про платные школы, наверное, тоже везде по разному. Одна знакомая совсем не занималась с ребенком - они там на продленке все решали, да и учеников 8-10 в классе, все таки больше есть возможности индивидуально подходить.
Другая знакомая и в платной школе много времени тратит на учиться вместе с ребенком. Так что тоже как повезет.
Некоторые совсем не проверяют что там ребенок делает. ребенок учится либо самостоятельности, либо умению вовремя списать, либо не реагировать на постоянные обвинения в лени итп - это уж Вам выбирать в какую сторону идти.
Ну и очень хочется надеяться, что излияния первого поста ребенок не слышит каждый вечер...
Сложно посоветовать что-то конкретное. Я всегда старалась внушать, что к моему приходу у нее должны быть конкретные вопросы, места, где она тормозит, рисунки, схемы - хоть какие-то попытки, а не общее "я не смогла". Сразу говорила, что как оформлять - это не ко мне. Ну и не решать за нее, вместе пробовать, переделывать, проверять разные идеи. Чаще достаточно толчка либо разобрать только конкретное место - дальше сама пусть делает.
Пример про квадратики - отдельная песня, тут логика, а не просто схема как делать - делай. Ну и не сделали эти квадраты - ну и Бог с ними... Главное попытаться и покумекать, и вместе, а не маме.

Похвалили, а она обидилась. Извините.
Программа 2100 только в начальных классах.

:lol: фраза мне понравилась...
а шишки-то почему она не собирает сама?
у меня тоже, конечно, иногда псих разбирает
например, в 20 вечера оказалось, что надо к утру найти георгиевскую ленточку :-D - это сейчас смешно, а тогда я психовала, причем после того, как нашла - до этого некогда было, купила сразу 2 метра, потому что по-любому не все мамаши такие стукнутые и пошли искать :-D
Или по английскому надо было то кол-во парков и церквей Москвы считать, то кол-во кортов и бассейнов в нашем городе, то статистику сколько детей выходит в инет из дома и из школы :-D Больше инфу собираешь, чем язык учишь. Пришла с этим к учителю, а она, улыбнувшись, "так можно было придумать, не это же главное" :lol: А я учу не врать :-D
Короче, сами мы паримся больше, наверное...

да перестаньте Вы за все извиняться :hi:
понятно, что для Вас это больная тема, я только не помню почему...
и решилось ли что-нибудь?
Просто я вот верю, что не всем родителям дано, а лучше совсем не лезть, чем психовать и\или тупить. Но если родители не хотят или не могут сами, не хотят или не могут учиться тому, чтобы замотивировать ребенка и себя, то что делать? Либо отпустить ситуацию, пусть ребь учится как может, либо привлекать других - ну я не знаю, папа, бабушка, знакомые итп.
Репетитор, как и психолог - не панацея, тут не все всем подходят.
А учителя... ну что, всегда ведь во все времена были троечники. Не возможно достучаться до каждого, понять как именно этот ребенок сможет понять. Возмущаться можно, но мне кажется, тщетно...
Вот чему я удивляюсь в наше время, так это тому, что дети друг другу не помогают. Ну так, чтобы попросить объяснить, разобрать. Мы, помню, разбирались вместе с друзьями.

Я не обиделась :-)
Просто кажется мне, что за простые вещи хвалить...ну, как-то не очень...


У меня другая информация :-)

да? ну значит это у нас так...

http://www.u-mama.ru/forum/messages.php?id=1037143...
Вот яркий пример. Мама решает задачу за 1 класс. Неужели ребенок этого не сделает самостоятельно? Для чего эта коллективная деятельность везде и во всем. Ну и сколько %, что во 2 классе ребенок не будет ничего понимать, а мама будет все объяснять дома вечерами?

Да уж :vis:


Ага. Пока её знаний и памяти будет хватать.
Потом пойдут квадратные уравнения, графики функций, пределы и интегралы (если их ещё не выкинули из школьной программы, конечно :-( ) и... всё, приехали.
Как показывает опыт, подавляющее большинство родителей к этому времени уже прочно забывают, что они "проходили" в школе и институте на эту тему и помощники из них никакие. А ребенок самостоятельно думать не приучен, вернее, отучен.

На мой взгляд, нет абсолютно никакого криминала в том, если ребенок выполнит задание неверно, но так, как ОН понимает, как он может на текущий момент. Важно, что он думал над заданием. Не бывает развития (любого) без ошибок и шагов назад: отрицательный опыт - это тоже опыт.

[quote]В одном из лицеев учитель младших классов не выговаривает букву.
Кроме того, умудряется вести гуманитарный предмет у пятиклашек.
Вот наше образование.
Один политический деятель не выговаривал букву,даже картавил,однако ему это не помешало совершить Революцию 17года.

По теме.2 класс,программа Занкова. на уроки тратим примерно 30мин. Если сочинение есть,то целый вечер можем сочинять в ворде,править,потом по быстрому все перекатать в тетрадь. Уроки делает сам,по принципу: раньше сел- раньше вышел,т.е. необходимо-сделал. Иногда страдает провалами в памяти (как все мы взрослые),т.е. может в 10вечера вскричать:мамакараулстихневыучил!!! Быстренько минут за 10-15 учим,утром повторяем.Все.
Принимает участие абсолютно во всех конкурсах и олимпиадах( в началке их не много),потому что ребенку- интересно и азартно.Научила пользоваться поиском и копировать в ворд, потом там править.Страшно горд. Я побаиваюсь,что напорется на какое нибудь взрослое п-о, поэтому интернет только когда кто-то из взрослых рядом.
Если ребенку скучно учиться,то может научить ее хотя бы чем-то параллельно пользоваться,чтобы добывать знания а не проглатывать мамой пережеванное?

лучше способа убить грамотность и не придумать...

эта система априори подразумевает участие родителя во всем

нас учили по другим методикам

Да почему?
Мои учились по Давыдовой и по Занкову. Никаких ужасов, типа огромных, непосильных для самостоятельного выполнения, заданий, про которые многие говорят, не было. Это в началке.
Потом учились по обычной программе до старших классов. Назвать её сложной язык не поворачивается. Мне кажется, что её урезали уже до самого минимума по сравнению с тем, что преподавали нам; про наших родителей я вообще не говорю.
Хотя, нет. Вру. Именно это бездумное урезание сделало часть предметов, особенно в старших классах, крайне сложными. В них нарушена логическая цепочка подачи материала. Её просто нет, одни обрывки. И тут два варианта: либо зазубривать эти обрывки, либо самостоятельно восстанавливать урезанные звенья.

Во избежание добавлю. Дети у меня самые обычные, не гениальные (тьфу 3 раза :-D ). Разве что читали всегда много. И учились по-разному - и тройки были, и даже двойки. Я никогда не требовала от них только высоких оценок. Мне казалось более важным, чтобы дети научились учиться. Через ошибки и неудачи, но сами.

Дело в том, что разные УМК (учебно-методические комплексы) имеют разную направленность. Система В.В.Давыдова направлена на развитие мышления, научной картины мира - это так называемое развивающее обучение. Ответственно заявляю, что хороших учителей по этой системе в городе - полтора землекопа, так как очень сложно самому учителю менять систему взглядов и картину мира. Как правило, оттуда берутся элементы и прилаживаются к обычной ЗУНовской традиционке. Родители в сист. Давыдова обычно беспомощны, так как не всякий легко посчитает пример не только в десятичной, но и в двоичной, пятиричной и пр. системах счисления.
Система Занкова имеет интегративную направленность. Да, там любят задавать сочинения. И уроки связаны между собой сквозными темами, как в анекдоте про студента и блох. Эта система хорошо развивает речь, мышление, уделяет должное внимание навыкам и опирается на знания самого ребенка. Помощь родителя там не сильно нужна. Что, кстати, ozi и подтверждает.
Система 2100 - счас смеяться будете - направлена не на освоение наук и не на приобретение знаний и навыков. Она направлена на освоение компетенций. Компетентностный подход. Т.е., ребенок не должен уметь сосчитать пример с десятичными дробями, а должен знать, где найти каклькулятор и как им воспользоваться. Кто-то наивный выше сказал, что система 2100 - только в началке. Это неправда. Мы с дочерью грустно ржем над учебниками 2100 за 6 класс. Формулировка из учебника русского языка:"Опираясь на графическое обозначение условий выбора орфограмм, вспомни соответствующие орфографические правила". Это гордо стоит перед таблицей "Буквенные и небуквенные орфограммы в местоимениях-существительных". А орфограммы обозначаются как "контакты" и "пробелы". Это правило у нас звучало как дефисное написание местоимений (то, либо, нибудь, кое и пр). Вывод: эта канцелярщина не может быть выучена. Она отсылает к другому источнику информации. Что суспехом и делает дочь автора темы.
Про совет "что делать". Можно перевести ребенка в класс с другой программой. Разница действительно ощутима. Также желательно, если девочка не старше 10 лет, продиагностировать у нейропсихолога. Тогда можно понять, то ли мотивация несформирована, то ли слабая функция контроля и следования программе, то ли уже воспитанная беспомощность. А просто так нанять-сходить куда-нибудь - пальцем в небо. Надо причины искать.

ключевое

у нас вообще во всем логика потеряна

нас учили, нанизывая материал, то есть то же самое но более полно с каждым классом а сейчас все время перескакивают и когда иногда возникает причинно следственная связь моя дочь так радуется - Мы это уже проходили, только не знали что оно ТАК называется!

человек радуется тому что должно быть самым обычным делом в обучении

Многие школы используют 2100 только в началке, потому и родители уверены, что 2100 рассчитана на 1-4 класс и все. . У нас официально шла 2100, но педагог соединяла несколько программ.
Я вообще 2100 только для математики приемлемой считаю. А страшнее окружайки ничего нет. :-D Потому что русский и чтение у сына было по учебникам других программ + педагог - дефектолог-логопед по образованию.

черт,а мы то и не знали :-D ,во второй четверти 4ку на 5 исправили по русскому

+10000
Эльконин-Давыдов мой ночной кошмар,окончанию началки я радовалась больше чем старшенький,потому как начиналась "нормальная" алгебра-геометрия