опять ностальжи

...накатило что-то с утра - на работе о брейк-дансе зашел разговор. Вспомнилась концовка фильма "Курьер" - танцплощадка, цветомузыка и брейкдансер, крутящийся на попе.
Не покидает ощущение, что как-то интересней тогда было жить...

жить было лучше, жить было веселей

Уж эти мне... умудренные опытом личности, поколения моего ребенка, с рассказами про тогдашнюю жизнь :-)
Может, и было тогда. Не спорю. Дружненько задумались: что изменилось. И где. В ком.

Категорически не согласен!
Это мы сами замкнулись в стенах со своими заботами.
А надо несвободным волевым усилием собирацца, общацца и танцевать!
и необязательно даже напивацца!
Я - ЗА ТАНЦЕВАЛЬНЫЙ ХРЮЙ! фОРЕВА!
И на шашлыки выезжать - что, сложно што ли?!

лучше не было, веселей было
столько всего...
Два-двенадцать-восемьдесят пять - ноль шесть
Два-двенадцать-восемьдесят пять - ноль шесть
Два-двенадцать-восемьдесят пять - ноль шесть
Это твой номер-номер-номер-номер-номер

http://www.disco80.ru/a_php/UnknownHits/images/331...
э, вот и отрывок музончика нашла

Конфликт поколений

Разработка экспериментального курса "Проблема отсева учащихся из школы как проблема гражданского образования"

Часть 3.

ПЛАНЫ УРОКОВ

...

ПЛАН УРОКА 6.

1. Название урока. Взрослые и дети.

2. Цели урока. Ввести представления о взрослой культуре и детской субкультуре; обсудить их различия и сходство.

3. Длительность урока - 2 часа.

4. Требуемый материал (готовится учителем и учениками): сочинения учащихся, аудиокассеты с записью музыки, фильм "Курьер", телевизор, видеомагнитофон.

5. Процедуры (последовательность занятий);

стендовое чтение сочинений;

слушание музыки;

дискуссия на тему "Чем отличаются музыкальные пристрастия взрослых и детей?"

просмотр фильма "Курьер";

домашнее задание (для всех): а. написать рефлексивный отчет; б. написать варианты возможной процедуры слушаний.

6. Оценивание. Оцениваются выполнение домашнего задания и участие в дискуссии.

7. Метакогнитивный компонент. Вопросы для рефлексивного отчета:

Почему взрослые не понимают детей, а дети взрослых? Возможно ли взаимопонимание между ними? При каких условиях?

Существуют ли взрослая и детская культуры? Что это такое, как вы понимаете?

Что вы сегодня узнали нового? Что вы научились делать?

У меня тоже вот накатила ностальгия..
По воскресенью... ну я дал там конечно..

Моложе мы были, Кратегус... Вот и вся проблема

дык... не знаю, что сказать...
скушно

"Нас водила молодость в сабельный поход, нас бросала молодость на кронштадский лед, боевые лошади уносили нас, на широкой площади убивали нас, но в крови горячечной поднимались мы, но глаза незрячие открывали мы..."
БАГРИЦКИЙ


К стожкам иду без какой-либо уверенности, что сегодня это последняя наша цель. Более того, какое-то подлое чувство, какая-то интуиция подсказывает мне, что расслабляться еще рано, что самые большие неприятности и труды впереди. Откуда-то из глубин подсознания всплывают со школы застрявшие в голове строки: «Нас водила молодость в сабельный поход, нас бросала молодость на кронштадский лед…». Сначала эти строки живут во мне самостоятельно, никак не обращая на себя внимание. Бывает же так, в голове или еще где-то в нас мерцает какой-то смысловой фон. Живет сам по себе. Мы занимаемся своими проблемами, суетимся, думаем о своем, а в нас живет и думает еще кто-то. Как сейчас говорят, параллельная субстанция. Причем мы абсолютно твердо знаем, что это не мы сами там, в нас самих, это все думаем, а кто-то другой, самостоятельный.

Чьи же это строки? Кажется, Багрицкого. Никогда в жизни не интересовался его творчеством. Давным-давно в школе, где я упорно старался ничего не запомнить, этому поэту был посвящен урок или два. И больше я никогда не вспоминал о нем. Никогда! И вдруг стылой осенью, в мокром поле, на псовой охоте этот кто-то во мне начинает тихо, но настойчиво, в такт хлюпанью сапог повторять: «Нас водила молодость в сабельный поход, нас бросала молодость на кронштадский лед…». Причем тут молодость? Мне далеко за тридцать, а Владимир Петрович вообще одного года рождения с моим отцом. Причем тут молодость? Моя молодость если и водила меня куда-то, если и бросала, то уж никак не в сабельный поход. Правда, об лед биться приходилось, но все больше как рыба или, в крайнем случае, как корова…

Владимир Петрович, гонимый своим подсознанием, увлеченно рыскал зайцев в стожках, волоча за собой собак. Не имея такого горящего взора, как у моего спутника, я утешал себя тихой беседой со своим подсознанием. Что заставляет человека совершать совершенно нерациональные поступки, идти на трудности, уходить от благополучия? Не разум же? Нет, разум, конечно, на такое не способен. Значит, глупость? Нет, в данном случае, вроде, не глупость. Хотя и глупость может толкнуть куда угодно. Ведь молодость и глупость очень часто дружат. «Нас водила глупость в сабельный поход, нас бросала глупость на кронштадский лед…». Логично? Вроде бы логично. Но что-то все равно не сходится…


http://lit.runet.ru/works/work.php?id=606460

все можно объяснить глупостью, но как объяснить саму глупость(с)

а в 80-е хитом были блестки на скулах и чёлки драные....

"Ромашку пью я вместо чаю, но пастухов не привечаю..."
Или:
"И два тракториста, напившихся пива, идут отдыхать на бугор..." :-)

"Курьер" посмотрел тогда три раз в кинотеатре, очень вставляло.

:-) :-)

...А я и щас кое-что из брейка умею. (скромно) :-)

ох уж эти "а я-то в советские времена ооооо!"

во как
а я знала несколько ээ... па, с позволения сказать

Год назад, когда брейк снова вошел в моду, приобретши наколенники, пыталась освоить - больно и травматично ((( Чтоб наколенники не пропадали, подалась учиться стриптизу - тоже не сахар, брякаться надо все время и елозить. То ли дело танец живота! :-)

да, можно переделать фильм Курьер
в финале дискотэка, и там девушка танцует стриптиз

я думаю, Брат - это Курьер начала века

Что вы, что вы! Фильм же детский!

Брат что ли взрослыЙ? ;-)

эээ, ашипка вышла...