Мусорный ветер перемен

Фашизм увидел не я, а Зося. :ultra:
А я всего лишь показываю ей лицо этого фошизма (по её мнению) во всей его красе. :-)

наверное, на докторскую собирает материал, лично обратился к некоторым директорам школ, те, не прочитав, не ознакомившись с материалом, дали "добро"

Не иначе у этого блиномордого еврейские корни.

Зачем же куда-то ехать? Меня и тут можно уконтрапупить дешево и сердито, а квартирку приватизировать :-D

Речь вообще-то о том, что сейчас пытаются взрастить новое поколение с совершенно иными понятиями о добре и зле. Вы рекламу смотрите-читаете? Она же для людей с усеченными мозгами, зато ими просто и удобно управлять.

Пока ничего непонятно.
Так то Степанов далеко не последняя фигура и является одним из идеологов нынешнего школьного и внешкольного воспитания:


Фотография из Фотогалереи на E1.ru


Фотография из Фотогалереи на E1.ru


Фотография из Фотогалереи на E1.ru


Фотография из Фотогалереи на E1.ru

Вы так пишите будто это не на ваших колбасных перестроечных идеалах вся эта скотская система выстроена.

Степанов Павел Валентинович




Старший научный сотрудник лаборатории теории воспитания Института теории и истории педагогики РАО. Кандидат педагогических наук.

Главный редактор журнала «Спутник классного руководителя», член редколлегии журналов «Классный руководитель», «Наука и практика воспитания и дополнительного образования», «Научно-методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе», член жюри Всероссийских конкурсов воспитательных систем образовательных учреждений, московского городского конкурса «Самый классный классный!».

Автор более 100 научных и научно-методических работ, среди которых: «Словарь-справочник по теории воспитательных систем»; методическое пособие «Диагностика, анализ и планирование процесса воспитания в школе»; учебно-методическое пособие «Воспитание толерантности у школьников: теория, методика, диагностика», монография «Развитие школы как воспитательной системы». Написанная им в соавторстве с И.В.Степановой книга «Диагностика, анализ и планирование процесса воспитания в школе» отмечена в конкурсе «Лучшая книга по педагогике – 2007», проводимом Общественной редакцией журналов «Демократическая школа» и «Новые ценности образования».





Сегодня Степанов – один из разработчиков проекта Государственных образовательных стандартов общего образования второго поколения (методических рекомендаций по организации внеурочной деятельности учащихся начальной и основной школы).

и фамилии какие-то подозрительные - "Григорьев" и "Степанов". маскируются, гады...

Якуты, наверное.
Там каждый второй Николаев...

Код диссертации
230176

Тема диссертации
Педагогические условия формирования толерантности у школьников-подростков

Автор
Степанов Павел Валентинович

Год издания
2002

Специальность
Общая педагогика, история педагогики и образования

Вот вопросник Степанова, который возмутил родителей не меньше того, от которого шокировалась Зося:

1. Те, кто критикует происходящее в стране, не могут считаться настоящими патриотами.
2. Бродячих собак надо уничтожать, потому что они могут быть опасны.
3. Любые ссоры можно уладить, не прибегая к дракам.
4. Я способен с радостью выполнять разную работу.
5. То, что взрослые называют культурными ценностями прошлого, на самом деле часто оказывается старой рухлядью.
6. Даже если мне что-то непонятно на уроке, я не стану задавать уточняющие вопросы учителю – ведь это не так уж и важно.
7. Человек, совершивший преступление, в будущем никогда не сможет стать хорошим.
8. Даже самые странные люди с самыми необычными увлечениями должны иметь право защищать себя и свои взгляды.
9. Занятия физкультурой и спортом – необходимость для здоровья каждого человека.
10. Большинство моих сверстников предпочитает общаться с красивыми людьми.
11. Мне повезло, что я живу именно в России.
12. Человек – царь природы, а потому он может делать с ней все, что захочет.
13. Люди, выступающие против войны, наверное, просто трусы.
14. Физическим трудом занимаются одни неудачники.
15. Внешний вид – показатель уважения не только к себе, но и к окружающим.
16. Я люблю узнавать значения незнакомых мне слов.
17. Наша страна станет лучше, если мы избавимся от всех психически больных людей.
18. Есть такие народы, которые не заслужили, чтобы к ним хорошо относились.
19. Я думаю, что курение и алкоголь помогают людям расслабиться, снять напряжение после трудной работы.
20. Я часто недоволен тем, как я живу.
21. Когда вырасту, я буду стараться защищать свою Родину.
22. Держать животных в передвижных зверинцах – бесчеловечно.
23. Фильмы-боевики со стрельбой и кровью помогают детям стать смелыми и мужественными.
24. Работа дворника не менее важна, чем любая другая работа.
25. Нецензурные выражения в общении – признак бескультурья.
26. Учеба – занятие только для зануд и зубрил.
27. Убийство человека может быть оправдано, если совершено ради торжества справедливости.
28. Мне кажется, что большинство преступлений в нашем городе (районе) совершают люди, приехавшие к нам из других мест.
29. Я считаю, что от одной дозы наркотиков нельзя стать наркоманом.
30. Я очень сильно переживаю любые свои неудачи, даже самые маленькие.
31. День Победы (9 мая) – праздник не для всех, а только для ветеранов и пожилых людей.
32. Торговля животными, занесенными в Красную книгу, – неплохой способ заработать деньги.
33. К военнопленным можно относиться жестоко, ведь они наши враги.
34. Я хотел бы подрабатывать в свободное время, если это не будет мешать учебе.
35. Если ребенок резко перебивает разговор взрослых, в этом нет ничего страшного – ребенок тоже имеет право высказаться.
36. Человек не может всего знать, поэтому меня и не волнует, что я не знаю многих важных вещей.
37. Лучше отпустить на свободу 10 преступников, чем казнить одного невиновного человека.
38. Судейство в отношении «наших» на международных соревнованиях часто несправедливо, потому что россиян никто не любит.
39. Все известные, прославленные люди стараются поддерживать хорошую физическую форму.
40. Мне тяжело знакомиться с новыми людьми: я часто при этом стесняюсь и смущаюсь.
41. Мне не нравится, когда исполняется наш гимн – это скучно и приходится все время вставать.
42. Убирать чужой мусор на туристических стоянках – глупое занятие.
43. Уступить в споре – значит показать свою слабость.
44. Хорошая учеба – это тоже важный и серьезный труд.
45. На стенах подъезда можно рисовать и писать все, что вздумается.
46. Мне нравится копаться в энциклопедиях, журналах, словарях: там можно найти много интересного.
47. Я плохо себя чувствую, когда окружающие меня люди чем-то расстроены.
48. Несправедливо ставить людей с темным цветом кожи руководителями над белыми людьми.
49. Я больше люблю подвижные игры, занятие спортом или рыбалкой, чем сидение у компьютера или телевизора.
50. Я неловко себя чувствую в незнакомой компании.
51. Бывает, что я испытываю сильное волнение и чувство гордости, когда слышу песни о своей Родине.
52. Нет ничего страшного, если после мытья рук ты не закрыл за собой кран в школьной столовой, ведь в нашей стране самые большие запасы воды в мире.
53. Сильную военную державу, в том числе и Россию, другие страны должны уважать и бояться.
54. Субботник по очистке территории дома или школы – бесполезное занятие.
55. Если взрослый человек ругается матом, в этом нет ничего плохого – ведь он уже взрослый.
56. Я думаю, что и без получения хороших знаний смогу в будущем устроиться на неплохую работу.
57. Пыток и издевательств не заслуживают даже отъявленные преступники, ведь они тоже люди.
58. Надо запретить въезд в нашу страну беженцам из Азии и Африки, так как их приток увеличивает уровень преступности.
59. Я думаю, что здоровье сегодня – не самое главное для человека.
60. Я не грущу и не тоскую, когда остаюсь в одиночестве.
61. Я хотел бы съездить в другие страны, но жить я хочу в своей стране.
62. Я считаю, что нужно обязательно подкармливать бездомных животных и зимующих птиц.
63. Мне кажется, что у нашей страны слишком много оружия и это плохо – его количество можно было бы уменьшить.
64. Если нужно, то я могу делать даже ту работу, которая мне не нравится.
65. Я могу оскорбить человека, если он мне чем-то не нравится.
66. Телевизор необходим для развлечения и отдыха, а не для того, чтобы узнавать что-то новое – ведь на это есть школа.
67. Всех бомжей и попрошаек необходимо вылавливать и силой принуждать к работе.
68. Люди другой национальности могут быть нормальными людьми, но в друзья я предпочел бы их не брать.
69. Вкус продуктов питания важнее, чем их полезность.
70. Мне кажется, что во мне больше плохого, чем хорошего.




При обсуждении этого опросника в социальных сетях и на форумах его уже окрестили либеральным фашизмом и зомбированием подрастающего поколения.

Увы, это уровень тех, кто в соцсетях пишет. И страшно читать, и страшно говорить, и страшно думать своей головой, а собственный вывод полный :cen: ....... япона мать, куда движемся? О чём говорить будут дети наши?

Почитайте эти 70 вопросов внимательно. Практически любой из этих вопросов способен расколоть наш форум на два непримиримых лагеря, которые будут жарко полемизировать между собой. И это нормально. Но от школьника то в конечном итоге ждут ЕДИНСТВЕННО ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ на каждый вопрос, а если значительная часть класса ответила "НЕПРАВИЛЬНО", то должна последовать воспитательная работа.

Вот такой закладкой в голову догматических кодов и формируется новое поколение ЛИБЕРАЛЬНЫХ ФАШИСТОВ по типу гейропейского общества.



ЗЫ: Удивительно, Зося испугалась гейропейских тестов, но сбежать от них решила именно в гейропу. :-D

[Сообщение изменено пользователем 01.10.2014 13:36]

Впрочем, ради справедливости скажу, что некоторые из этих 70 вопросов (примерно 20%) вполне безобидны и даже полезны, но основная их масса.... туши свет...

Зося назвала эти тесты фашизмом. Как на счёт её уровня? :-)
(про себя уж не спрашиваю)

[Сообщение изменено пользователем 01.10.2014 13:42]

а давайте
в день по вопросу, отдельной темой
хотя первые два может пока пропустить...
а то всех пересажают

Уж извини, не на моих. И дочь моя не на таких идеалах воспитана.

Первые два уже неоднократно обсуждались на разных форумах Е1.
Второй на ОНе каждый месяц обсуждается, первый на КЛиО каждые полгода.
Да и остальные вопросы на КЛиО тоже уже неоднократно обсуждались (думаю половина от списка), но никогда не было консенсуса. Но от школьника в конечном итоге требуют "правильных" ответов на поставленные весьма неоднозначные вопросы. Поскольку личность человека в этом возрасте только формируется, все эти "правильные ответы" вживляются в мозг абсолютно не критически, подобно догматическим кодам, или табу. В дальнейшем эти табу человеком уже вряд ли будут пересмотрены. Вот так формируются идеологические зомби (или манкурты, как кому нравится).

странно, почему у нас ни на флаге, ни на гербе нет колбасы
гадюка, такую страну развалила
такие идеалы сожрала

Дебильные формулировки, многие вопросы лишены этого единственно правильного ответа.

тогда пройтись по всем вопросам и дать "правильные" и правильные ответы и показать неоднозначность

Не получится, ибо на самом деле при критическом рассмотрении

:-D рукоплещу

вот видите, что делает слово со взрослыми и вроде как адекватными людьми
после того, как Комми мульон раз повторил про колбасную эмиграцию, колбаса стала причиной и следствием, пенатами и камнем преткновения. Сейчас и колбасу-то стремно есть!

Да колбасу всегда было стремно есть. А юмор и ирония -- штука безотносительная.